《猫》教学设计10

　　【设计理念】

　　力求突出课文所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命力;同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。

　　【设计特色】

　　引入选择机制，充分发挥学生的主体性;引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，简介作者

　　揭示课题，教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。

　　二、初读课文，感知文意

　　1、学生带着要求自学课文：

　　读准字音，读通句子。

　　思考：

　　课文介绍了哪两种猫?

　　2、交流板书：

　　大猫 古怪

　　小猫 淘气

　　三、理清结构，概括段意

　　抓住大猫古怪小猫淘气这条主线，引导学生研究：

　　1、课文的分段。

　　2、段意的概括。

　　3、主要内容的归纳。

　　(以一条主线所发挥的三大作用，使初读训练机理清晰，环环相扣，提高了读书效率。)

　　四、专题研究，理解课文

　　在初读课文的基础上，师生共同合作形成研读专题，即怎样感受作者对猫的喜爱之情，请学生任选自己觉得最生动的一处讲给大家听。

　　1、教师先指导一处给学生听，让学生明白应当怎样讲。

　　2、在此基础上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读的情况。

　　3、小组或同桌合作，最后组织课堂交流;教师随机作点拨、深化和评价。

　　(教师示范后，要着重引导学生自己去读。可以让学生划出自己最喜欢的、感受最深或最能体现作者对猫的喜爱之情的句子，研读领悟这些句子的深刻含义，赏读体会作者对猫的喜爱之情。然后，把这个过程具体地说出来与大家交流。这样保证他们有时间去读，有效地锻炼咯额学生提取、处理信息的能力，把读课文与研究性学习方法有机地结合起来。学生有充分的自由，这样可以激发他们的积极性和自豪感，真正发挥他们的独立性、主动性和创造性。)

　　五、总结谈话，升华主题

　　猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然后，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们的身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样──不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

《猫》教学设计11

　　教材分析：

　　《大熊猫》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇略读课文。

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。一共有四个自然段，结构鲜明，语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习惯，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　本单元以“可爱的动物”为主题，通过前两篇课文的学习，学生已经了解小壁虎和丹顶鹤的一些特点。根据以往的学习情况，本篇略读课可以让学生在自主学习、合作学习当中理解课文内容，受到情感熏陶。

学情分析：

　　1．大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2．一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

教学目标：

　　1．认识本课8个生字。

　　2．通过多次的读文，达到正确、流利、有感情朗读课文。

　　3．通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　4．激发学生爱护珍稀各种动物，保护大自然的情感。

教学重点：

　　了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

教学难点：

　　激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。

教学准备：

　　制作多媒体教学课件

教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．本单元我们学习了两篇有关小动物的课文，能简单的说一说小壁虎和丹顶鹤特点吗?

　　2．今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》，看看它又有哪些特点。

　　二、预习整体感知

　　（一）自主预习一下课文。出示预习方法

　　（1）标出自然段序号。

　　（2）把课文读正确、流利。

　　（3）想一想大熊猫有哪些特点？

　　【设计意图：这一环节的教学是教给学生一些预习方法，为今后的自主预习打基础。】

　　（二）交流预习成果

　　出示交流方法：

　　（1）弄清课文分几自然段。

　　（2）互读课文检查课文是否读正确、流利。（如果有读得不好的可以帮助他。）

　　（3）分别说一说大熊猫有哪些特点。

　　1．先说课文分几段，再合作分段读一读课文。然后说出大熊猫的特点。根据学生的汇报相机板书。

　　引导：丹顶鹤腿长，脖子长，嘴也长。特点是什么？“长”。那么大熊猫身子胖，尾巴短。特点又是什么？

　　2．看图介绍大熊猫的特点。

　　四、检查认字

　　大熊猫听到大家介绍非常高兴，还想给你们介绍一些生字朋友，快来认识一下吧？自读认字表里的字，同桌说说认字的方法。

　　1．开火车领读认字。

　　2．组词说句子。

　　五、资料汇报，情感升华。

　　1．课文介绍了大熊猫的外形及生活习性从中我们感受到了它的可爱。我们还认识了一些新的生字朋友，收获可真不少。你们还知道有关大熊猫的其它资料吗，请给同学们介绍一下。

　　是呀！由于人类的破坏，自然灾害等因素影响，野生大熊猫的数量越来越少，是濒临灭绝的动物，世界各地的许多叔叔阿姨们正在积极的想对策，我们今后该怎么办呢？自由说一说。

　　2．在自然界中还有很多可爱小动物让我们来读读吧。

　　[课件出示]《可爱的小猫》一文。

　　请你快速阅读，阅读后说说你喜欢小猫吗？它有什么特点？

　　小结：有的同学可能还想了解其它动物的知识，老师建议大家课后多看看《少儿百科全书》、《十万个为什么》也可以看电视中的《动物世界》，相信你会了解到更多有关大熊猫的和其他动物的知识，老师也相信同学们能象喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，去珍爱他们！

　　六、布置作业，积累语言。

　　1．课文中有许多描写大熊猫特点的形容词例如：毛茸茸的等。把它们积累在本上。

　　2．也可以试着说一说，写一写你喜爱小动物的特点。

　　七、板书设计：

　　略