教学设计方案 篇4

　　秋游

　　教学内容：小学二年级数学上册4—5页

　　教学目标：

　　1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

　　2、发展初步的估算意识和能力。

　　教 学重 难 点 ：使学生掌握100以内数连减的计算方法。

　　教 学准 备:情境图

　　教 学 过 程

一、情境引入。

　　1、出示挂图，引导学生观察画面，说图意。

　　2、结合这幅图你能提出哪些数学问题？先独立思考这个问题，然后在小组内互相交流一下各自的想法。

二、探讨计算方法。

　　1．全班汇报提出的问题。

　　（1）两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

　　（2）乘车返回学校，还有多少人没上车？

　　2、独立探究与小组合作相结合。

　　刚才同学们提出了两个问题，我们先来看第一个问题：两队都上了船后，船上还有多少个空座位？

　　请同学们先独立进行计算，然后在小组内交流一下你是怎样算的？

　　3、全班交流算法。

　　（1）90－45－25=20（人）

　　（2）两只船共能坐下的人数。 不能上船的人数。

　　45＋25＝70（人） 90－70＝20（人）

　　重点指导第一种算法的竖式，问：每一步都求的是什么？个位不够减怎么办？

　　4、解决第二个问题。

　　乘车返回学校，还有多少人没上车？

　　请你说一说解答的理由。

　　5、算一算。

　　89―36―27＝100―54―38＝

　　先独立完成，再全班交流计算方法。

三、巩固练习。

　　1、填空。

　　8 55 67 16 4 ― 2 5― 1 7― 3 4― 1 2（ ）（ ） （ ）（ ）

　　2、计算。

　　77―33―2596―39―45 100―91―8

四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 ： 秋游

　　（1）90－45－25=20（人）

　　（2）两只船共能坐下的人数； 空着的座位数数。 45＋25＝70（人） 90－70＝20（人） 教学反思：

教学设计方案 篇5

　　教学内容：人教社课标实验教材二年级上册

　　课前透视

　　这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。课文的内容贴近儿童生活，

　　教学中应该引导学生联系实际，积极投入实践活动中，达到保护环境，热爱自然的教育目的。

　　本课内容对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。已经形成的阅读能力也为学习活动的.开展打下基础。教者应该从这样的实际出发，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

　　3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　4、促进阅读和想像能力的发展。

　　教学重点

　　能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识

教学设计方案 篇6

　　教学目标：

　　1.认识本课12个生字。会写8个生字。

　　2.能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

　　教学重难点：

　　1.识字、写字。

　　2.抓住描写景色美丽的句子，了解小洁的行为美，增强学生的环保意识。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感知美。

　　师：孩子们，今天老师特意准备了一份礼物，想送给你们，看一看吧。

　　（出示课件）礼物——几张清澈湖水的风景图片。

　　师问：你们看到了什么？（学生答）

　　提示课题

　　板书课题：清澈的湖水

　　学生齐读课题（ 读好“清澈” ）

　　二、初读课文，感受美。

　　1．师：面对这清澈的湖水，你们想知道些什么？大家快打开课文27课，自由的、放声的读一读！读的时候把句子读顺，同时勾出你不认识、或者读音拿不稳的字宝宝和词宝宝。

　　2．检查学习情况，出示课件：读一读，认准生字。写一写，会读并会写字词。

　　过渡句：这些字宝宝啊孩子们都认识了，现在它们跳进了小洁姐姐的船里，和小洁姐姐一起去欣赏那美丽的风景，我们也去看一看吧。

　　三、品析课文，欣赏美。

　　1.第二自然段，（出示课件）学生欣赏两岸的风景，师问：你们看到什么？觉得这里的山石怎样？谁能把你看到的美景读出来？

　　2.第三自然段，读课文。师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗？（没有）为什么不丢呢？你能找出描写湖里美丽景象的句子吗？（出示课件）抽生读，自由读，为什么小洁觉得自己像在天上飞，又像在水里游？

　　师旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，而天上的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。此时你们有什么感觉呢？

　　3.第四自然段，师读课文，学生勾出喜欢的句子。

　　师问：小洁姐姐还想把面包纸丢进水里吗？（教师抓住“攥着”和“生怕”理解句子）她为什么害怕面包纸掉进水里呢？（小鱼）谁来读一读写小鱼的句子，从这个句子你有什么体会？带着体会读句子。

　　孩子们，蓝天白云、青山绿水、小鱼嬉戏，你们觉得这里的景色怎样啊？板书：景色优美。景色多美啊，小洁姐姐从想扔面包纸到攥着面包纸到生怕掉进湖里，孩子们，从这里我们可以看出小洁是个怎样的孩子？（生说）是啊，小洁姐姐才不会把这美好的的景象破坏呢！看，那边的孩子在干什么？（读四自然段的后面部分）师问：发生了一件什么事？（抓住重点词语，理解美丽景象被破坏了，体会小洁的心情。）孩子们，你们喜欢哪个孩子呀？为什么不喜欢扔香蕉皮的小孩呢？如果是你们，你们会怎么做？孩子们，你们想知道小洁姐姐是怎么做的吗？

　　4.第五自然段，学生自由朗读，小洁姐姐是怎么做的。（抽生用表演的形式上台饰演小洁姐姐）

　　5.学到这儿，孩子们，（出示课件）如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？发挥你的想象，帮他们说出自己的心里话。

　　学生分组讨论、交流。

　　四、拓展延伸，培养品质。（出示课件）

　　想一想，怎样才能让所有的人都来保护环境、保护大自然、热爱大自然。