小学《坐井观天》的教学设计

时间:2021-08-31

小学《坐井观天》的教学设计

  作为一名教学工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的小学《坐井观天》的教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、故事引入

  师:从前有一口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?今天我们一起来学习成语故事,《坐井观天》(板书)。

  二、初读熟知

  1 、师:同学们先朗读课文。一边读,一边思考,课文写的'谁和谁的故事?他们为什么事而争论?

  2 、师:他们是怎样争论的?请小朋友拿起笔,再次读课文,可以大声读,可以小声读,也可以默读,用“ ”画出他们的对话。

  师:谁愿意把你画的句子读给大家听听。

  师:你画得真准!小朋友,你们画对了吗?

  三、精读课文

  1 、师:请小朋友自由朗读第一次对话,一边读一边想,你知道了什么?

  师:青蛙说的话后边是什么标点符号?

  师:小鸟从哪里来,飞了多久,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试?和你的同桌一起再读一读这段对话。

  2 、师:小朋友们读得真投入,(出示第二次对话),接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了,请看屏幕。

  生读句子。

  理解大话、无边无际是什么意思。把反问句改写成肯定句。

  师:我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆筒看天花板,说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

  师:大家观察很仔细,也善于动脑筋,那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?

  师:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被井壁挡住,所以青蛙看到的天只有井口大。

  3 、师:小鸟为什么说天无边无际呢?请小朋友看看,小鸟飞过哪些地方,看到过什么?

  师:小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,看到的东西多,知道也就多。青蛙不相信,小鸟可着急了,他得努力劝说青蛙相信自己的话,该怎样读呢?自己试一试。(男女分角色读)

  4 、师:学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友用自己喜欢的方式自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?

  师:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

  师:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口动画)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙 。)

  师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,相信你们能用朗读表达自己的感受,让我们有滋有味地齐读第三次对话。(生读)

  四、分角色朗读课文,再现情境。

  五、总结全文

  1、学了这篇课文,你有什么收获?

  2 、学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙。

  3、总结全文

  小鸟为了锻炼自己,飞过许多地方,获得很多见识。希望小朋友们在今后的学习和生活中,多学点知识,多看一些课外书,多出去走走看看,多学、多看、多听、多想、多问,那你就不是井底之蛙,而是一个见多识广的人。

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