教学设计方案 篇5

　　【教学目标】

　　1、在语言环境中理解恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍等词语的意思。

　　2、能根据课文的重点句子组织语言，学习概括主要内容。

　　3、欣赏烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。

　　4、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、导入学习

　　1、引导学生谈谈对大海的印象。

　　2、媒体出示中国地图，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点，板书：独特。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　4、媒体出示课题。

　　二、初读课文

　　1、听录音，了解课文写作顺序。

　　（1）、听录音，思考：课文按什么顺序来介绍烟台的海?

　　(2)、交流、板书：冬、春、夏、秋

　　2、过渡：自读课文，划出句子，写上简单批注。

　　三、研读课文

　　1、师生学习第二自然段，自读课文，划出句子，写上简单批注。

　　2、出示句式，交流：

　　我最喜欢____________(季节)的海，它是_________(怎样的)。我从这些词语_______________能感受到它的______________(怎样)。请大家听我读一读。

　　（1）学生交流。

　　（2）引导学生交流，媒体出示句子：气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向溅起发出掀到等词句变红。

　　（3）指导学生通过朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，体会烟台海的独特。

　　（4）过渡：冬日的海如此壮观，人们会怎样呢？

　　（5）找出课文中描写人的有关词句。

　　（6）学生交流，媒体出示句子：教师归纳：纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语变红，体会烟台的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。

　　3、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏的两个自然段。

　　（1）学生交流。

　　（2）朗读，賽读

　　（3）媒体出示：第3自然段，抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句变红，体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节等语句，感受烟台人对海的喜爱。

　　（4）媒体出示录像，欣赏春季烟台的海，有感情地朗读第3节。

　　媒体出示：第4自然段，抓住凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语等词语变红，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。

　　媒体出示录像，欣赏夏季烟台的海，有感情地朗读第4节。

　　4、指导学生继续精读课文第5节。

　　（1）、自读第五自然段，整体感知。

　　（2）、找出最能表现秋天海的特点的句子，朗读体会。媒体出示：

　　一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

　　秋天的海平添了几分充实与忙碌

　　（3）、秋天是收获的季节，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？

　　渔家驾船出海了，货轮起锚远航了

　　（4）、媒体出示录像，欣赏秋季烟台的海。

　　（5）从这些语句能让我们感受到什么？

　　5、总结冬、春、夏、秋四季烟台海的特点，

　　板书：

　　冬日的凝重

　　春日的轻盈

　　夏日的浪漫

　　秋日的充实（忙碌）

　　6、完成填空，回味四季的海景

四、过渡：烟台的海一年四季的景色都是如此独特

　　1、媒体出示填空：烟台的海是一幅（），是一道（），是一座（）。

　　2、指名说一说。

　　五、复习巩固

　　1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍。

　　2、学生自己练写

　　附板书：

　　39烟台的海

　　冬日的凝重

　　春日的轻盈

　　夏日的浪漫

　　秋日的充实（忙碌）

教学设计方案 篇6

　　教材说明：

　　这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。表现了小姑娘那真诚助人，尊敬长辈的优秀品质。

　　教学目标：

　　1 、认读本课 8 个生字，理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬间”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2 、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

　　3 、体会懂得关心别人，懂昨用爱心对待生活。

　　教学重点：体会小姑娘的美好的心灵。

　　教学难点：有感情朗读课文，从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。

　　教学过程：

　　一、启情导入：

　　同学们，你们见过钻石吗？钻石有什么特点？（学生自己说）老师给大家带来了一些钻石的图片。钻石美吗？钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它代表了纯洁、高尚的爱。今天，我们就学习一篇以钻石为题的文章——七颗钻石。

　　齐读课题

　　二、初读课文

　　1. 读词语。

　　课前大家都预习了课文，找同学读词语。重点讲解“唾沫”。

　　（课件出示课本中的词语）

　　2. 自读课文，要求读准字音，读通句子。

　　3. 指名读课文，其他学生集体正音。

　　4. 指导读错的字音，学生练习快速熟读课文。

　　相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去试试看。

　　三、有感情朗读，教师进行指导

　　同学们，课文为我们讲述了一个感人的故事，让我们来有感情地读读课文吧。谁来读读第一自然段。

　　1. 体会环境的恶劣

　　当时地球上发生了什么？（大旱灾）再说一次，发生了什么？（大旱灾）你能不能读出这种大旱灾呢？旱到什么样子？你从哪些词中可以看出当时大地干旱的程度？（所有、都）我们来看看图片。

　　学生自己练习，再指名来朗读。

　　人和动物都怎么样了？（焦渴而死）“焦渴是什么意思”（非常干渴）在文中说明了什么？（说明了天特别的旱；说明了人们很需要水）如此严重的旱情，你能用你的朗读表达出来吗？

　　自练，齐读。

　　2. 体会小姑娘前后的心情

　　假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么 ? （水）是啊，水对活着的人是多么地重要呀！就在这样的环境下，一天夜里发生了什么事？谁来读读第二自然段？

　　小姑娘找水真不容易，谁能读出她的不容易？（哪也找不着，累的倒在地上睡着了）你读得不错；你读得真好，读出了小姑娘的筋疲力尽，就像她这样自己练一练。

　　当她一觉醒来发生了什么？出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？我们一起来看一看吧。（出示课件）当小姑娘看到罐子中的水时，她会觉得什么？（惊喜、惊讶）这可是意味着生命的.水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀？（喜出望外）谁能读出小姑娘的惊讶与喜出望外呢？相机抓住“竟”字引导体会用词。小狗怎么样的叫着？（哀哀地叫着）为什么哀哀地叫着？说明什么？（被小姑娘踩到了，渴得没有力气了）很痛苦啊！

　　让我们自己再练习读读这一段，体会小姑娘心情的变化。

　　指名完整读这一段。

　　3. 感受水罐的变化和女孩的爱心

　　水罐掉在地上水洒了吗？水罐又发生了什么神奇的变化呢？谁来读读第三自然段？

　　同学们，水没洒，但当小姑娘把水让给小狗喝的时候，水罐发生了什么变化？（水罐变成了银的）对！水罐变成了银的！多么神奇的变化，你能读出来吗？谁来读！

　　当小姑娘把水给母亲的时候，母亲说什么了？当时她的母亲怎么了？（生病了）是一个什么样的母亲？（身体虚弱、疼爱自己的女儿、善良的母亲）你能读出一个病重身体虚弱，而又善良的母亲的话语吗？就在母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间又怎么了？（水罐变成了金的！）我们一起来读——“就在这一瞬间，水罐又变成了金的！”

　　此时此刻，小姑娘怎么了？谁来读？指名读。小姑娘太渴了他真想喝水，我们一起来读——“这时，小姑娘再也忍不住，……递给了这个过路人。”

　　小姑娘又把水让给了谁？这时水罐又再一次发生了什么神奇的变化？我们找同学把这一段水罐连续发生的三次变化读给大家听一听。

　　奇迹再一次的发生，那七颗钻石怎么样？我们一起来。

　　4. 感受文章的情感

　　同学们，我们再来回想小姑娘行动和水罐的变化。水罐都发生了哪些变化呢？ （ 空木水罐—有水木水罐—掉在地上还是满满的—银水罐—金水罐—跳出了七颗大钻石、巨大的水流—七颗星星 ）

　　是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，跳出了七颗巨大的钻石。这七颗钻石代表了什么？（感动、关爱、希望、善良、生命、真诚、赞赏）。

　　就让我们带着对小姑娘的赞赏、带着对每一种爱的向往，一起再次走进这个美丽的童话故事吧。

　　指名有感情地朗读全文。（配乐）

　　四、归纳主要内容

　　谁来说说课文的主要内容是什么？

　　这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。

　　写作顺序是什么 ? 按事情发展的顺序

　　事情的起因是？过程是？结果是？

　　解决学生的问题

　　读了这篇文章你还有什么不明白的地方？或者有疑问的地方？

　　五、续写童话

　　课文向我们展示了一个动人的童话故事，我们也可以利用自己丰富的想象力来完善这篇童话。同学们可以选取这样几个方面：

　　1、 小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。她梦见了。

　　2、 从水罐中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？

　　3、 七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，这七颗星星有着什么样的故事。