教学设计方案 篇4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识本课10字生字

　　3、理解课文内容，领悟：兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

教学重点、难点：

　　在朗读中感受达尔文对科学的热爱，从而明白兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

教具：达尔文图片

课时安排：1课时

教学过程：

　　一、出示图片，激趣导入

　　1、小朋友，你们知道他是谁吗？（出示达尔文画像）你对他有了解吗？

　　2、检查课前收集的有关达尔文的资料和预习情况，教师适时给予表扬和鼓励。你知道达尔文是怎样走进科学大门的吗？

　　3、师相机揭题：科学的大门。

　　二、激趣朗读，体验感悟

　　1、选择自己喜欢的方式读课文并划分自然段。

　　2、交流读书感受，相机板书生字新词：大自然、观察、浪费、谈起、科学、钓鱼并认读。

　　3、交流：你从文中了解到达尔文小时候都喜欢做哪些事情？并相机指导朗读。

　　4、学到这，你想对达尔文说些什么？

　　5、达尔文的同学对达尔文说了些什么呢？达尔文又是怎样回答的？（同桌分角色朗读）

　　6、从达尔文的话中你明白什么？带着你的理解再读读这一段。

　　三、开放课堂，延伸升华

　　1、多年以后，达尔文成了英国著名的科学家。一次，他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意上”的那个同学。你知道他们会怎样说，怎么做吗？请同学们小组合作把故事往下编，看哪组编得最精彩。

　　2、展示续编及表演

　　3、师生共谈体会

　　四、布置作业

　　继续用多种方式搜集有关送尔文的资料，并制成“手抄报”。

教学设计方案 篇5

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

　　3、培养独立阅读能力。

　【教学过程】

　　一、谈话激趣，读题质疑

　　1、导语：

　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

　　2、读题：

　　“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

　　二、初读课文，感知大意

　　1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

　　2、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

　　3、检查学生读书情况：

　　（1）指名分自然段读课文，读后学生评议。

　　（2）选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

　　4、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？

　　5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

　　三、再读质疑，读中感悟

　　1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

　　2、小组交流，教师巡回点拨。

　　3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

　　（1）你从哪里可以看出查理是个好汉？

　　（2）查理为什么会有这么大的变化？

　　4、读悟交流：

　　你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？

　　（）根据学生找到的句子让学生谈感受：

　　①“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

　　②“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

　　③“当然可以。”

　　④查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

　　⑤“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

　　⑥“杰西，我会做个好汉。”

　　在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

　　（2）指导朗读：

　　让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？”“你能想象出查理说这句话时的神态吗？”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

　　5、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？

　　6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？

　　引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

　　7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的'理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？

　　8、练习有感情地读，读中悟情。

　　四、拓展延伸，升华情感

　　1、读了这个故事，你有什么感想？

　　2、请同学们再读读这个小故事（以“关爱”为主题的材料），说说自己读后的感想。

教学设计方案 篇6

　　【教材说明】

　　小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。

　【学习目标】

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【第一课时学习目标】

　　1、认识8个生字，会写“弯”字。

　　2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所长”。

【学习重、难点】

　　1、重点：认识8个生字。

　　2、难点：用不同语气表现不同性格。

【学习过程】

　　一、引入

　　1、引入谈话。

　　2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。

　　3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。

　　4、请学生大胆猜想课文内容。

　　二、学习课文、识字

　　1、阅读课文，印证猜想：

　　⑴ 自读课文：

　　① 方法储备：

　　A、读准字音，遇到不认识的字怎么办?

　　B、读通句子，遇到读不通的怎么办?

　　② 学生自由读。

　　③ 引导交流。

　　④ 教师检查。

　　⑵ 和你的猜想进行对比。

　　2、阅读课文，体会文意：

　　⑴ 抛出问题：

　　你喜欢它们吗?为什么?

　　⑵ 学生自由读课文。

　　⑶ 找各人的理由。

　　⑷ 教师分类引导。

　　① 学习分类处理资料。

　　② 学习读好。

　　三、总结

　　你学了课文明白了什么?