教学设计方案 篇5

　　一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

（二）能力训练点

　　1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

　　2．培养学生质疑问难的能力。

（三）德育渗透点

　　通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。

二、学法引导

（一）教师教法

　　启发谈话、引导、点拨。

（二）学生学法

　　自读感悟，讨论。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点、难点

　　1．题目“理想的风筝”的含义。

　　2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

（二）疑点

　　结尾句的理解。

（三）解决办法

　　通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

　　导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。

（二）学生活动设计

　　1．课前预习课文。

　　2．课上自读、提问、讨论、交流。

　　3．课下阅读相关篇目。

五、教学步骤

（一）导入新课

　　同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

（二）整体感知

　　1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

　　2．默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？

　　3．交流所得。

（三）再读探究

　　1．围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

　　2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

　　3．班上汇报。

　　（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？

　　（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）

　　（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？

　　刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。

　　刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。

　　刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。

　　课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

　　（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”

　　这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。

　　（4）题目“理想的风筝”有什么含义。

　　文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

（四）总结、扩展

　　1．通读全文，或听范读录音。

　　2．谈谈对课文或对刘老师的印象。

　　3．写法上的启示。

（五）布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．写一篇读后感。

教学设计方案 篇6

　　教学目标

　　1．认识8个生字。

　　2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：

　　1、了解每篇短文的主要内容。

　　2、从文中受到启发。

教学过程

一、前文迁引，导入新课

　　1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？

　　2．揭题：学习新的课文《大自然的启示》。

　　3．师生共同回顾略读课文的学习方法并再次总结出来。

　　4．引导提示学生本文的结构和以往的课文有所不同。

二、初读感知，认记字词

　　1．那么这两篇文章带给了我们什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

　　2．认读生字新词，找出词语中的多音字和读音发生变化的字。

　　3．共同解决难理解的词语。

三、了解内容，质疑交流

　　1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？想好了与同桌议一议。

　　2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，写上自己的感受。

　　3．师生共同交流，主要解决两个问题：

　　（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

　　（2）“打扫”上面为什么要加引号？

　　4．学了这篇文章，你获得了什么启示？

四、迁移学法，运用巩固

　　小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

　　（1）想想文章主要写了什么？

　　（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。

　　（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？

　　（4）这篇文章又带给你什么启示？

五、总结全文，拓展延伸

　　1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。把你受到的启示写下来。

　　2、学生写启示。念给同学听听。

　　3．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在学习中继续探究。

板书设计

　　12 大自然的启示

　　“打扫”森林 人类的老师