《伤仲永》教学设计

时间:2021-08-31

《伤仲永》教学设计

  教学目的:

  1、朗读课文,正确掌握句中的停顿。

  2、积累掌握一些文言词汇。

  3、理解文章内容和中心思想。

  4、学习比较阅读的方法。

  重点、难点:

  1、重点:

  (l)朗读课文,正确掌握句中的停顿。

  (2)积累掌握一些文言词汇。

  (3)翻译全文。

  2、难点:

  (1)理解文章内容和中心思想。

  (2)学习比较阅读的方法。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、预习。

  朗读课文,查字典,看课文注释,翻译课文。

  二、导入。

  1、作家作品简介。

  本文选用《临川先生文集》。作者王安石(1021—1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。

  2、题解:

  本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,良传的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情。

  三、正课。

  1、朗读课文。

  2、请学生翻译课文。(可一人一句,要讲清重点词语)

  补充课文注释:

  “世隶耕”隶:属于。

  “未尝识书具”尝:曾经。

  “父异焉”焉:语气代词,代这件事。

  “即书诗四句”书:动词,写。

  “并自为其名”自:自己。为:动词,题上。

  “自是指物作诗立就”自:从。是:这。就:完成。

  “稍稍宾客其父”宾客:名词用作动词,意思是以宾客之礼相待。

  “或以钱币丐之”或:有的人。

  “父利其然也”利:动员的以动用法,以……为利。然:这样。

  “从先人还家”从:跟从。

  “还自扬州”:从扬州回家。

  “贤手材人远矣”贤:比……好,优秀。

  “卒之为众人”卒:最终。

  “且为众人”且:况且。

  “固众人”固:本来。

  “得为众人而已耶?”反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。

  3、提问:访归纳文章的投意。

  讨论并归纳:

  第一段:写方仲永才华初露时的情形。

  第二段:写方仲永才能衰竭,终于成为普通人。

  第三段:议论虽有先天的聪明,但后天的学习更重要。

  4、提问:文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的

  目的是什么?

  讨论并归纳:衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人,生

  而知之,更见其大资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。

  5、提问:第一段的主要内容有两层,试归纳层意。

  讨论并归纳:

  第一层:写仲永幼年作诗的非凡才能。

  第二层:写其父贪利而“不使学”的错误作法。

  6、提问:第二段写方仲永才能衰竭,最终成为普通人的原因是什么?

  讨论并归纳:原因是其父负其利不使学。

  7、提问:第三段议论写作者的观点。清简要说说作者的观点是什么?

  讨论并归纳:作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。

  8、提问:请把本文与《孙权劝学》相比较,说说你的人才观。

  讨论并归纳:人的成长关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人一样。而像目蒙这样大字不识几个的武将,通过学习,也具有了军事方面或政治方面的才干和谋略。像我们这样的普通人更要努力学习,不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。

  四、小结。

  本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事,最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形,而略写此后的情况,先仰后场,对比鲜明,表达了作者的婉惜之情;然后就事说理,提出作者的`见解,画龙点睛,起了突出中心的作用。

  五、作业。

  1、课后练习一、二、三。

  2、选用课时作业优化设计。

  (1)解释了列加点的丰。

  A、世隶耕()

  B、未尝识书具()

  C、即书诗四句()

  D、其诗以养父母,收族为意()()()

  E、或以钱币乞之()()

  F、从先人还家()

  G、贤于材人远矣()

  (2)指出下列句中的“之”各指代什么?

  A、忽啼求之()

  B、借旁近与之()

  C、邑人奇之()

  D、或以钱币丐之()

  (三)翻译下列文有句子。

  1、稍稍宾客其父。

  2、则其受于人者不至也。

  附译文:

  金溪有个叫方仲永的,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔墨纸砚,有一天忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,仲永当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母,团结同宗族的人为内容,传给全乡的秀才看了。从此,指定物品让他作诗,他能立即写好,诗的文章和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐的请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。

  我听到这件事很久了,明道年间,我随先父回到家乡,在多多家里见到他,十二三岁了。让他作诗,写出来的诗不能与从前的名声相称。又过了七年,我从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“他完全同平常人一样了。”

  王先生说:仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资,比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就是平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够?

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