一堂生动的课小学作文

时间:2021-08-31

一堂生动的课小学作文

  无论是在学校还是在社会中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编为大家收集的一堂生动的课小学作文,希望对大家有所帮助。

一堂生动的课小学作文1

  这次考试我们全班都得了“大鸭蛋”。也许你不相信,可老师却真的让我们都考了零分。

  一天,老师捧着一叠试卷神秘地走了进来。“同学们,今天我们来一次小测验,题目比较简单,但题量大并要求在五分钟内完成。”卷子发下来,我一看,第一题:请写出五种水果的名字。第二题:请写出五种动物的名字……题目真的这么简单?

  为了赶时间我不假思索地做了起来。时间如流水,五分钟很快就过去了,可我还没做完。随着老师要求交卷,我只好把名字写在右上角。我抬起头看见同学们都慌慌张张的,原来没有一个人全部完成。老师把卷子大致看了一下,就又发给我们:“请同学们再认真把题看一下。”

  我认真看起题目来:请写出五种水果的名字,请写出五种动物的名字,请写出五种植物的名字……一直看到最后一题,我才恍然大悟,原来最后一题是:请把你的名字写在左下角。“原来题就这么简单!”同学们叽叽喳喳地议论起来。过了一会儿,老师问:“谁能说出老师搞这个小测试的用意?”同学们纷纷举手,有的说是老是想让我们改掉粗心的坏毛病,有的说是老师教育我们在今后的考试中要认真审题……同学们各抒己见,老师听了连连点头,“同学们说得都很对,做题时要审题弄清题目的要求,你们多多少少都有不认真的坏毛病,它不但会影响你们的学习成绩还会影响你们以后的工作生活。”听了老师严厉又诚恳的话之后,我们不禁惭愧地低下了头。“同学们,下面我来宣布这次的考试成绩——全班都是0分!”老师高声说,“希望这次考试对你们都有警示的作用。”

  看到这里你们明白了吧,老师让我们考零蛋,是为了让我们改掉粗心马虎的坏毛病!

一堂生动的课小学作文2

  老师给同学们上了一堂生动的教育课。

  课前,老师讲述了许多关于穷人的故事。听得同学们鼻子一股辛酸,泪水随窗外的秋叶簌簌而落,那些可怜的人们怎样抵御严寒。老师问:“假如你们有能力,是否会救济那些穷人?”

  “会。”回答坚决而肯定。

  “假如老师给你们每人 10 块钱,谁愿意分给需要帮助的穷人 2 块钱?”

  “我愿意。”一双双小手仍然举得很高。

  “那么 1000 块钱呢?还有谁愿意拿出 200 块来?”老师追问。

  满脸的.狐疑,孩子们搞不懂老师“葫芦里卖的是什么药”,嘈杂的争论声盖过了窗外大雁的哀鸣。但终还有人举起手。

  “假如给你 10 万块钱,谁愿意掏 2 万给一个与自己毫不相干的穷人?”

  刚才还举着的小手慢慢缩了回去。

  教室里静得出奇,没有了嬉笑,只有簌簌落叶声和着商贩的吆喝、叫卖。

  几分钟后,老师说道:“看来,在金钱的诱惑下,同情的泪水会被私欲吸干,同情心也在变质。同是 20%的给予,2 元同 2 万元在‘爱’字的天平上是等量的,给予别人的同时,自己也得到别人的惠赠,付出的多,得到的也多”。

  后记:

  又有一只小手举过头顶:“老师,如果给我 10 万元钱,我会开工厂,救济更多的穷人。”

  顿时,教室爆发出阵阵掌声,经久不息,是老师带头鼓的掌,男孩的想法虽幼稚,但考虑的问题却比他长远得多。施人以鱼,不如授之以渔。

一堂生动的课小学作文3

  今天,语文老师神秘兮兮地走接了教室,这情景,让同学们感到十分不解,但同学们都有一种预感——有好事要发生!

  果不其然,正当同学们议论纷纷时,老师却说出了一个让同学们惊讶的消息:今天,老师带你们玩一个好玩的游戏!同学们你看看我,我看看你,然后不约而同的爆发出一阵“耶”的欢呼声!

  老师说清了游戏规则:每排都有每排要写的内容,我们写人物,我激动的想:这个游戏好不好玩?这个游戏怎么玩?顿时无数个问号从我脑海里冒出来!我若有所思的想了起来,对了现在不都流行古装剧吗?我也来点时尚!写完后,我环视了一下四周,发现同学们还在埋头苦干。一会儿纸条收上去了,老师叫了两位同学上前来读,另一名来找。首先是“温凯博在学校看电视”原本安静的教室现在笑声一片,最好笑的还是这个:“刘一凡在案发现场放屁”这下班里更热闹了,有的同学哈哈大笑;有的同学捧腹大笑;有的同学笑得前仰后合,真是“笑”态百出哇!笑得最欢,最厉害的要属吴晋了,只见他,眉毛一扬,眼睛眯成了一条缝,嘴巴张得老大,露出一颗颗洁白的牙齿。他一会儿捂着嘴巴;一会敲打着桌子;一会拍打着自己的大腿,最后,笑得竟然摔到了地下······

  “叮铃铃,叮铃铃······”下课了,时间过得那么快,同学们还意犹未尽,我们多么希望以后还上这样的课呀!

一堂生动的课小学作文4

  今天的课上,何老师训练了我们的观察力,让我们明白了“写作文要边观察边思考”的道理。

  上课时,何老师让我们闭上眼睛,大家都搞不清他葫芦里卖的是什么药。过了一会儿,他又让我们睁开眼睛,问同学们:“你们发现我与刚才有什么不一样?”我打量了一下,只见他的黑框眼镜跑的无影无踪,不知何时又变成了一副没有镜片的白色镜框,那样子很不协调,非常怪异,同时一条黑白灰的围巾又悄悄地在何老师的脖子上安了家,整体来看很不协调。这时,何老师抽了几名同学,让他们回答,结果大多数都回答得很完整,看来大家的视觉还是挺敏锐的嘛。

  接着,何老师又让我们闭上眼睛,并说:“我现在发给你们一样东西,你们要靠自己的触觉来判断这是什么,确定以后再睁开眼睛,看看是否猜对了。”同学们听后都欲欲跃试,恨不得马上就拿到。终于轮到我了,老师把一个东西放在我手里,顿时我感觉手凉冰冰的,我又摸了摸,觉得它硬硬的,好像是铁做的。这时,我又感到这个东西的一端圆圆的,右边似乎是个长方形,上面还有一些齿轮。我的直觉告诉我,它是一把钥匙。然后,我睁开双眼一看,啊哈,果真是一把钥匙!何老师见我们都猜对了,看来同学们的触觉也不赖啊!

  然后,何老师又假装咳嗽,问大家:“你们听到什么了?从此推断出什么?“同学们都争先恐后地回答着,大多数都说老师在咳嗽,可能是病了,老师对此很满意。又大声拍了拍讲台,问大家同样的问题,大家说可能是老师生气了,或者是想让我们安静下来等等。这证明同学们的听力和想象力都很好哇。

  再后,何老师又考验了我们的嗅觉和味觉,结果都令他格外满意。这真是一堂生动有趣的作文课啊!

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