《我爱大海》五年级教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文.

　　2、读懂课文内容, 从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷, 体会作者对海的深厚情感, 培养学生对自然界的感受能力.

　　3、在阅读中揣摩课文的顺序, 领悟作者的表达方法.  教学重难点：

　　1、朗读课文, 感受大海的浩瀚无际和变幻无穷, 体会作者对海的深厚感情, 培养学生对自然界的感受能力.

　　2、整体把握课文内容, 弄清叙述顺序, 学习表达方法. 教学过程：

　　一、导入新课，出示目标

　　1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）

　　看来，大家对大海已经有了初步的`了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。

　　2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？

　　3、出示学习目标：

　　（1）、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）、我能读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受力。

　　（3）、我能积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相      处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。

　　4. 我能在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方

　　二、自主学习，初步感知

　　1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。

　　2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？  学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。）

　　3、根据课后思考题填空。

　　在课文中作者按照（       ）顺序，写了大海的（        ）以及人们对于大海的（       ）。读了课文，你觉得大海的容颜是(         )的。

　　三、合作探究，深入学习

　　过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？

　　1. 找出中心句读一读。

　　不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

　　2. 读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）

　　3.作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出   了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。）

　　四、展示交流，点拨提升

　　1、小组汇报，随机重点研读3个句子。

　　（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）

　　（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。）

　　（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天

　　一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。）

　　2、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。

　　小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。

　　3、如果你是航海人, 在这样的海里会产生什么感受?

　　五、达标检测，总结评价

　　1、写出下列各词的近、反义词。

　　硕大无朋  近义词（   ） 变幻无穷  近义词（    ）           反义词（   ）           反义词（    ）

　　2、读课文，找出几个比喻词。

　　3、读下列四字词语，抄写在本上。

　　浩瀚无际 变幻无穷 硕大无比 风平浪静

　　博大胸怀 色彩丰富 狂风骤起 惊涛骇浪 教师总结。

　　板书设计：

　　清晨       沉静

　　我爱大海       上午        变幻   浩瀚无

　　际

　　傍晚        凄

　　凉       变幻无穷

　　夜晚        恐惧

　　《我爱大海》五年级教学设计篇3

　　第一课时

　　教学内容：教科书18—21页

　　教学时间：  月   日

　　教学目标：1.正确交流有情感的朗读课文。

　　2.感受大海的特点，体会作者的感情。

　　3.学生感受能力需要培养。

　　教学重点：感受大海的特点体悟作者的思想感情。

　　教    具：大海的图片、多媒体课件

　　教学方法：自主探究  合作交流

　　教学流程：

　　一、        创设情境，导入新课

　　课前同学们搜集了一些关于海的诗句，老师也搜集了一句佳句（课件）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。这句话出自哪篇文章？（板书课题，齐读课题）

　　二、比读文----正确流利

　　1.同学们自读由文，要求做到读准字音，正确、流利、

　　有感情。（3分钟内完成）

　　2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。

　　三、比识字——读准、记牢

　　课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。

　　1.课件出示词语

　　2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）     四、比说话——读懂

　　（一）出示学习目标：读懂课文内容，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海的深厚感情。

　　出示自学提示：

　　1、默读课文，画出描写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句。

　　2、有感情的朗读自己所画语句，边读边想象作者描绘的景象。

　　五、回归整体，拓展延伸。

　　1.        读一读大海给你的印象？

　　2.        如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。

　　六、总结：大海有哪些特点？

　　七、布置作业：习题2.

　　板书设计：

　　清晨  沉静

　　我爱大海  中午  变化无穷

　　傍晚  凄凉

　　夜晚  狂暴

　　第二课时

　　教学内容：教科书18——21页

　　教学时间：  月   日

　　教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。

　　2.正确美观书写生字。

　　3.结合课文内容,学习写景文章的写法。

　　教学重点：正确美观书写生字。

　　教学难点：结合课文内容, 学习写景文章的方法.

　　教学方法：自主学习   合作探究

　　教    具：多媒体课件

　　教学流程：

　　二、        回忆课文，导入新课

　　上节课我们学习了《我爱大海》谁能来说说课文主要写了什么？指名

　　检测。

　　指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《我爱大海》一课，板书课题。

　　二、比说话——体会写法

　　我们继续走进大海，一起了解它。

　　1.出示学习目标

　　（1）在阅读中学习写景的方法.

　　（2）体会这种写法的好处。

　　2.出示自学提示

　　（1）同学们默读课文，画出文中描写大海特点的句子。

　　（2）从这些话中你感受到了什么？最后在小组内交流。

　　3.检测

　　三、比写字——美观正确

　　1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。

　　2.课件出示自学指导:

　　请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)

　　四、        作业:抄写会写的字每字3遍.

　　板书设计       3.我爱大海