小学学作文1200字 篇7

　　在小学语文教学中，阅读与写作所占的比重越来越大，阅读是写作的基础，是内化吸收；写作是运用，是外化的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。但在教学实践中，有些学生读了不少文章但仍写不好作文，究其原因，一是没有用心去读，没有真正理解；二是没有解决好读与写的关系，这就需要教师在训练写作过程中巧妙的加以引导，以人性的`教学理念，使学生对读与写的内涵在默化中消化吸收，从而达到读与写的有机结合。《语文课程标准》指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，其目标是使学生“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”；而“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学的目标是使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。可见，无论是阅读还是写作，都是一个复杂的系统工程。“读”和“写”的关系也决不是简单的“吸收”和“倾吐”的关系。正如叶圣陶先生所言：“阅读和写作是对等的两回事，各有各的目的。”

　　伟大的现实主义作家曹雪芹在巨著《红楼梦》里不仅塑造了大量的栩栩如生的人物，展现了那个时代的生活画卷，而且提供了百科全书式的丰富的知识和经验，黛玉教香菱做诗就是启人深思的一例，黛玉的教学过程大致有如下几步：一、精讲写诗的要领。形式虽然重要，但不拘泥，二、指导阅读。她让香菱读王摩诘五律一百首，老杜一二百首七律，李青莲七绝一二百首。要求是“细心揣摩透熟”三、不明白要问。四、讲究讨论。在香菱读中有疑问时，黛玉鼓励质疑。香菱的诗写成后，黛玉既肯定成绩，又指出不足。五、规定具体内容进行练习。六、修改重写，鼓励她放开胆子去写。黛玉是一位高明的教师，她抓住了教学的关键，正确处理了读和写，讲和练的辩证关系。读是写的基础，读在某种程度上是为了写。黛玉对阅读的指导具体而有计划。她不仅给学生规定了读的范围、篇目，而且反对死读，以提高读的质量。让学生读到“会心”那样的境界，才让动手去写。在写的过程又不忘读，这就是读和写紧密地结合起来了。这是培养读写能力，提高作文水平的好办法。香菱最后确实写出来了较好的诗篇，感谢曹雪芹给我们提供了这样一个作文教学的范例。

　　不论语文教材将来怎么改，读和写总是不能脱节的，尽管读的任务不只是为了写，但读和写必须有机地结合起来作文水平的提高，没有大量的阅读为基础是不行的。.关键是怎样把读和写结合起来。教师关于读写的设计，要针对学生作文的实际情况，精当准确地点拨指导，特别是让学生大胆作文。艺术化了的黛玉教诗不止启示我们必须把读写有机结合起来读中有写，写中有读，还告诉我们要注意模仿，在模仿中引导学生进行创造性的劳动。

　　多读，积蓄在两方面增多，既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了。”对于小学生来说，吸收快，多读了，接触好的文章多了，自然而然地可用的语句就多了，写起来便得心应手，读的更多时，就更加熟悉各种表达方式，还可以锦上添花，把意思表达得更圆满，更生动。这也是古人说的“读书破万卷，下笔如有神”， 首先是能在选材立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面为写作提供范例。无疑教材就是这样的范例。通过对一篇篇精美范文的观察、研习、化用（能动模仿），可以使学生从作者创作思路的“原型”之中，得到启发，获得规律性的写作知识，获得语言和语感的积淀，为学生写作找到拐杖和依靠。其次是富含优美的句子，便于学生积累的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”此类的阅读积累，能帮助学生建立丰富的语言素材库。总之，阅读与写作是一个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，方能使小学生读写能力稳步提高。

小学学作文1200字 篇8

　　有这么一句话“足球是圆的，什么可能都会发生”。因此我爱它。在一年级的时候，我认识了它。它现在是我的好伙伴，陪我渡过每一天。

　　有的同学直接喊我足球小子，没错，我就是球不离脚的足球小子。足球、篮球、羽毛球、乒乓球我都喜欢，但我最爱的是足球。有时做作业和吃饭的时候双脚都要踩着球，生怕有人会把它抢走似的，妈妈实在看不过眼时就把我和足球分开，但这并不影响我和它的感情，一会我又去找它玩；玩着手机也在颠球。家中的墙壁也成了我练脚法的地方，桌子的四个脚当做“门柱”，桌子靠着墙，这是我的龙门，还有沙发，每一次我到沙发面前来练脚法时，都是把沙发看成一堵墙来踢。爸爸，妈妈没空陪我的时候足球成了我最好的伙伴。走在街上也不例外，我的脚也不会停歇一会，有时看到路边的小石头就当做足球踢；有时看到空的塑料瓶当做足球踢；还有时把空的牛奶盒当做足球踢；搞得我的鞋子买了都还不到一个月就咧开嘴笑了，好像在说：足球小子，你还敢踢球吗？

　　20xx年10月9日，冼村小学第二届“昭明杯”班级足球联赛再次启动，五一班的足球队也正式组成，我光荣的被班主任陈老师选中成为这支队伍的队长，我喜上眉梢高兴极了，下定决心一定要带领我们班的队友拿到好成绩。第一轮我们班有5场比赛，第一场是对阵五2班，比赛当天进行。由于我们队很多队员是刚刚接触足球没有经验，而对方却是很多队员都是校队的队员有过专业训练和有过比赛经验的，所以这一场比赛有一种鸡蛋碰石头的感觉。赛场上我并没有过多的想法，只想着如何突破对方把球送进对方球门，我努力朝对方的球门射了很多球，但是对方的门将太强悍了最终只进来两个球，最终2-5大比分输掉了这场比赛。赛后，虽然我忽忽不乐，但我作为队长必须调整心态，鼓励队友们不要灰心，我们要总结经验，努力训练，希望接下来的比赛能拿到好成绩。事与愿违，在一次训练中，我的右手受伤了，医院的检查结果是骨折和骨裂，这是我接触足球以来受伤最严重的一次，虽然给我的生活造成了很多的障碍：左手写字、左手吃饭……但是，我并没有放弃足球，不踢足球的这个想法。这一次受伤也将意味着我要错过接下来的四场班级联赛，也不能和队友们一起训练，我感到非常的遗憾和伤心，没能尽到做队长的职责，令队友们同学们失望了！更辜负了陈老师对我的期望！队友们训练的时候我只能站在旁边看着。

　　10月28号第二场比赛开始了，毫无疑问这场比赛我不能参加，只能在场外焦急的看着喊着为队友们加油，队友们在赛场上一直被对方抢球突破过人进球的时候我心急如焚，真想上去踢几个球入对方的球门。我们班输了，我哭了，狠自己的手不能马上好起来。可恶啊，为什么偏要在这个时候受伤。接下来的比赛我们要面对六年级1、2、3班的对手，毫无疑问都是硬战。一场，两场，三场都输了，这对我们来说是沉重的打击，好在我们五一班的队员们有着坚持不懈，百折不挠的精神，赛后会总结经验刻苦训练来弥补不足。12月16日最后一场比赛对手是五3班，最终1-1和对方打成平手，虽然不能赢对方，但是我感谢队员们打出了最漂亮的一丈。班级联赛第一轮都打完了，只能等到下学期第二轮我才有能参加班级联赛了。

　　足球训练很苦、很累，但和队友分享球技的时候是快乐的，是个说不完的话题。足球不但能强身健体，锻炼吃苦耐劳的毅力，还能让同学们增强友谊，更重要的是它体现出的团队精神。所以，我爱足球！