小学写作文1000字 篇5

　　梦想其实并不遥远，就看你肯不肯去追求，肯不肯不努力。当然梦想之神只会光顾那些目标专一，持之以恒，坚持不懈的人，对于那些好吃懒做，坐享其成的他们是不会光顾的。 那么我就来说说我妈妈吧。我的妈妈可以说是苦水泡大的。因为家中有6个兄弟姐妹，再加上生活在大山里面，艰苦的程度可想而知。

　　妈妈说，她和她的姐姐小时候吃的苦最多。每天早上4,5点起床就和爸爸妈妈一起下田干活，一直到中午吃饭，吃完饭又去干活，又到晚上天黑才回家。有时候和自己的弟弟妹妹见面的机会都很少。对于一个10岁大的孩子，每天这么辛苦让人觉得好心酸。因为家中孩子多她和姐姐连学都没上过，从老三开始才上学。每天除了下田干活，还要放牛，砍柴的繁重的事情。就这样年复一年，日复一日4年过去了，当时妈妈才14岁，因为家中的弟弟妹妹还要上学光靠干农活赚的钱根本不够，所以才出来打工。

　　14岁，正是青春年华叛逆时期，她只身一人来到陌生的城市打工。在纺织厂，做鞋厂里做女工，还做过粉刷匠等，就这样四处工作。终于她决定自己做生意了，于是她开了一家理发店经营起来。因为初来乍到不会做生意所以就拜师学艺，不出一年她就将师傅的本领基本学会了。开店后她决定一定要好好工作支付起弟弟上学的费用，让弟弟考上大学。就这样她努力工作几年过去了，弟弟也如她所愿考上了安徽重点大学。她的梦想实现了。只有她知道这背后的辛酸，但因为她相信只有自己付出努力，坚持不懈，梦想之神才会给她恩惠。

　　梦想，谁都有。但在实现梦想的过程，这一路的辛酸，苦痛只有自己知道。但只要坚信自己能目标专一，持之以恒的实现自己的梦想，你的努力就不会白费。 其实我也有梦想。我的梦想是长大后当以名老师，可以教书育人，让我的学生成为对社会有用的人。而我也在为这个梦想努力着，我向这个梦想一步一个脚印走来，只要我有梦想的钥匙，我就能打开梦想之门，实现我的梦想。也许梦想只有一步之遥，当然这只是对于快成功的人；也许梦想离你很远，你也不要担心，勇敢的一直向前走；也许你在梦想之路跌到了，别放弃，拍拍身上的灰尘，从哪摔倒就从哪站起来，继续向前走，向梦想奔去。 当然又有一个伟大的梦想离不开自己辛勤的劳动Ｅ力的付出和实际行动。

　　一份耕耘一分收获。因从每一件小事做起４由肀咦銎稹Ｏ衷谖颐怯好好的学习一丝不苟的完成老师布置的任务······完成梦想的路途是遥远的但我们应具备坚定不移的信念２慌麓煺酆涂嗄训钠分省＝盘な档鬲Ｔ扎实实的做好每一件。事相信未来的世界时美好５茸盼颐侨シ⒄躬Ｈジ脑臁 梦想的世界是五彩缤纷的,因为每个人都拥有不用的梦想。梦想是人们前进的动力７芏返哪勘戟３晒Φ幕础Ｐ拍畹睦丛椽Ｖ灰我们不断努力梦想终会实现。 让我们共同努力去完成我们的梦想吧⑽颐堑奈蠢床皇敲为

小学写作文1000字 篇6

　　教学目标：

　　1、学生通过学习他人的习作，以和师生共议，明晰该次习作选材的要领。

　　2、学生通过共赏优秀片段、全班同改、自身尝试等环节，明晰如何将事例写具体、写生动。、

　　教学重、难点：

　　1学生能选择典型事例，表示人物特点。

　　2、学生能通过多种方式把事例写具体写生动。

　　学生：习作、红笔、语文书

　　教师：课件

　　一、创设情景、明确作文评价的规范。

　　1、谈话导入：上周我们大家完成了写写自身的故事这篇习作，同学们一定很想知道这次习作的情况吧，本节课我们就来进行习作讲评。在讲评之前我想问问大家，你认为什么样的习作才是优秀的习作？

　　2、学生谈自身的看法

　　3、师：谁来试着把这几点组合起来做一个完整的表述？（指名学生回答）大家都各抒己见说出了自身的看法，好的习作当然要有高的规范，我们这次习作的评价规范时什么呢?就是围绕本次的习作要求进行评价，请大家回顾一下本次的习作要求。（课件出示习作要求：1、

　　围绕“性别平等”这个话题，写自身的故事。2、根据自身所列的提纲来布置文章的结构。3、选取典型事例来突出自身的个性特点。4、运用一定的写作方法把事例写具体，使自身的个性更加鲜明。）这次大家的习作从总体上来看，大局部同学前面三点完成的较好。普遍存在的问题集中到了第四点上，事例描写不具体。这次习作中也有表示突出的文章，我们大家一起来看看是谁的文章。

　　二、佳作欣赏，体验胜利。

　　1、（课件出示优秀作文）

　　2、请这篇习作的小作者上台来朗读自身的文章。

　　3、你能自身评价一下你的文章吗?(学生自我评价)

　　4、你想听听大家对你这篇文章的评价吗？你们觉得他写的好吗？你们觉得他那里写的最好？（同学进行点评）

　　题目精彩、开篇较好、条理清楚、层次分明、语句通顺、能通过典型事例表达自身的真实想法。

　　5、同学们的点评都很到位，哪位同学能把大家说的话组合起来做一个完整的评价。

　　6、教师小结。

　　老师在底下了解到他这篇文章并不是一下子就写好的，告诉大家你改了几遍？学生回答。听了他的话你们有什么想法?(我也想改改自身的文章，让自身的文章也成为优秀的文章来读给大家听。)你打算如何去改呢?

　　刚才老师说大家的毛病出现在哪里？（没有把事例写具体）如何把典型的事例写具体呢?我们来欣赏一下下面的片段。

　　三、精彩片段欣赏

　　（课件出示精彩片段）先出示片段再出示写作方法（运用心理、语言、动作、行为等描写方法，突出细节描写，运用修辞手法等等把事例写具体。）

　　1、小作者读精彩片段

　　2、欣赏完了这些片段你们有什么认识？

　　学生：我们可以通过言行、动作、心理活动等方面的描写把自身作文中的事例写具体。

　　师：好！找问题找的真准，问题找准了我们就来解决这些问题。下面就是一段事例，我们四人一组来帮他改一改。

　　四、勤动手就会改出好句子。

　　1、课件出示病文片段。大家读一读，读完后你发现了什么问题？

　　2、小组合作修改。（其他三人在原文上用修改符号修改，小组长誊抄。）

　　3、展示修改后的语段。（看看那个小组改的好）

　　4、学生谈自身的体会。（修改作文的重要性）

　　5、刚才大家有一个心声，就是想通过修改，让自身的文章更出色。我的想法和大家一样：希望你们根据老