【原文】

　　那年十七岁

　　刘树江

　　A【淡淡的月光下，静悄悄的果园里散发着诱人的香味，一个个苹果在枝叶中探头探脑，向我微笑，招手。】我极力控制住紧张，一边给自己打气，一边小心地采摘，生怕弄出什么动静。

　　明天学校就要放假了。同学们都兴奋地外出采购，为回家做准备。我除了回家的车费已身无长物，给辛劳的父母带什么礼物？我忽然想到了学校紧挨着果园。果园是我们这所中专学校的劳动基地，我对那里的一切太熟悉了。眼看着苹果一个个由小到大，由青涩变得红彤彤的，探头探脑像顽皮的小孩子在逗人玩。经过激烈的思想斗争，我给自己打气：就摘几个孝敬父母，算不得偷，陆绩怀橘还传为美谈呢！

　　“千万别让人碰上！”我匆忙摘了几个苹果放进口袋刚想走，一道手电光照过来：“谁？别跑！”

　　我脑中一片空白。稍一【甲】（A镇定 B安定），见是人称“铁面人”的学校值勤干部肖震天。我知道求情也没用，只能【乙】（A木然 B坦然）地按他的要求行事。心里一遍遍念叨：完了，这下完了。

　　我木偶似的被扯到值班室，肖震天拿出审判官的架式问我是哪个班的，为什么半夜出来做贼，见我不作声，便狠声狠气地说：“老实待着，别以为不说话就拿你没办法，我先汇报带班的刘副校长，让他找老师来处理！”

　　幸亏是半夜，师生都已入睡，不然不知会有多少看热闹的人。可一想到刘副校长来了，肯定轻饶不了，弄不好要在全体师生面前作检讨，还要背个处分，今后这脸往哪里放？这学校还怎么待？当时我为自己设想无数种未来，真恨不得有什么特异功能让自己从这里消失。

　　刘副校长来了。他平时不苟言笑，一举一动都中规中矩，对师生要求也十分严格，连生活中的一丁点小事都是要纠正。每次去果园劳动，他总是给我们讲锦州战役的时候，战士们又累又渴，可面对抬手就能摘到的苹果却一个也不动，今天这事……我惭愧地低下头不说话。

　　“这学生年龄不大，人可死硬，都人赃俱获了，到现在一句话也不说，校长你来问！”肖震天上前拉我。

　　“轻点，别莽撞！”刘副校长制止了肖震天，“我来看看！你说的赃物在哪里？”

　　“这不，都是在口袋里，好几个！校长来了，你还硬！”见我不说话，肖震天插嘴.

　　“对待错误要惩前毖后，治病救人，但也决不能姑息迁就！”一听校长这话，我心里暗想：碰到茬上了，肯定轻饶不了。

　　“对！对！”肖震天连忙附和。

　　“咦——，你——”刘副校长和我对视，认出了我。那天下午打扫卫生，我从成堆的垃圾中往外拣牙膏皮，刘副校长看见，问我何用，我说这个扔了可惜，回收可以卖点钱，也算是废物利用。刘副校长问我为什么这样做，我不好意思地说攒钱给弟弟买本子用。B【他深深地看了我一眼。】

　　“怎么回事？唔，对！对！你看他的眼神还眯瞪着，还没完全醒过来，肯定患有夜游症！还好，被你发现了，不然，很容易出危险！”刘副校长顿悟一般地说。

　　夜游症？！我几时有过这毛病？我立刻明白了刘副校长的用心。天哪，没想到事情会出现这种结果！C【虽然在黑夜，我的眼前立刻升起了一轮灿烂的太阳。】

　　“怎么可能？这……”肖震天心有不甘。

　　“夜游症多数是心里原因造成的，别惊吓了他。还有，千万别告诉任何人，免得给他造成更大的心理压力！这样吧，交给我，明天我安排找人给他诊治一下！”刘副校长认真地叮嘱肖震天。

　　事情就这么结束了，我有点不相信。

　　“走吧，”刘副校长拉起我，直送到宿舍附近，“小心点，别影响他人，快去睡吧！”

　　回头看了一眼刘副校长，我心里似乎有千言万语，但又不知从何说起。

　　【从此，我的“夜游症”再没犯过。】

　　那年，我十七岁。

　　【问题】

　　14.通读全文，回答以下问题：（4分）

　　（1）请为文中【甲】【乙】两处选择合适的词语。（2分）

　　（2）文中划波浪线的句子中，“夜游症”为什么要加引号？（2分）

　　15.文中倒数第二段说，“我心里似乎有千言万语，但又不知从何说起。”请结合文中情境，帮“我”说说，“我”该说的话语。（4分）

　　16.评点是一种个性化的阅读方式。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，（从内容、写法、结构、语言修辞等方面任选角度）结合选文进行评点。（4分）

　　17.有人说：刘副校长在处理“我”的过错时做得很对。但也有人说：肖震天的做法也是可以的，也许效果会更好。十五六岁的你更喜欢哪样的教育方式，请结合文章和你的生活感悟谈谈看法。（4分）

　　【参考答案】

　　14.通读全文，回答以下问题：（4分）

　　（1）（2分）【甲】A

　　【乙】A

　　各1分。

　　（2）（2分）要点与评分：作用1分，含义1分。

　　要点：1.起强调作用；2.表明“夜游症”一词有特殊含义，即偷盗的恶习。

　　15.（4分）要点与评分：联系上下文，符合情境，心理描写3分，表达1分。

　　示例：校长，真的太谢谢您啦！谢谢您的良苦用心，也谢谢您对我的理解。校长您也许还不知道学生偷摘苹果是为了尽点孝心。但总之我知错了，并要永远纠正它。

　　16.（4分）要点与评分：点评角度明确，能结合选文。3分；表达1分

　　示例：A环境描写，刻画出宁静清香的月夜，反衬即将到来的紧张气氛。

　　B1.简单的神态描写，却意味深长，犹其是“深深”包含着校长对这学生的许多想法。有赞扬，有同情。2.为下文刘副校长认识我做辅垫。

　　C用比喻修辞手法。形象生动地表达了我受校长解围之后的轻松愉快的心情。并对未来之路满怀信心。

　　17.（4分）要点与评分：看法明确，自圆其说3分；表达1分。

　　例1：我喜欢刘副校长的教育方式。因为他能为一个一时犯错的学生着想。他顾全学生的面子，维护了学生的自尊。“我”的健康成长，有力证明了刘副校长做法是对的，是很高明的。

　　例2：刘副校长的做法很好。十六七岁的孩子是初生牛犊，如果严厉处罚，会激起他们的逆反心理，教育的目的不能达到，反而会适得其反。

　　例3：我觉得肖震天的做法也是可以的。一味的迁就，包庇，纵容，是不利于正在成长的少年的，这样反而会让他们赿滑赿远。最好的方式是像肖震天那样当头一棒，让他们清醒。