八年级音乐《踏雪寻梅》说课稿

时间:2021-08-31

  一、 说设计思路

  本课是第六单元中的一个课题,我在学生现有的知识技能的基础上,深挖教材,以复习为切入点,侧重于基础技能和技巧的巩固,强化学生的动手和小组合作能力,在学生基础技能和技巧的巩固方面作一个尝试。

  二、 说教材

  1、教材简析

  教材选自人音版八年级15册第六单元冬之韵中的两首歌曲《我爱你塞北的雪》、《踏雪寻梅》,这是两首旋律优美、格调清新高雅的歌曲,唱出了冬天之韵味,唱出了冬天给人们带来的欢乐,把冬天一幅幅至纯至美的景色展现在我们的面前,给我们以高度艺术美的享受。

  2、教学目标

  初二的学生已接触到许许多多的音乐作品,对事物有自己特定的思想和感受,音乐的基础技能和技巧有一定的积累,并具有一定的动手能力。因此,我制定了以下的教学目标:

  (1) 通过对音乐的感受,体验冬之韵,以乐观的精神对待自然、对待生活。

  (2) 复习《踏雪寻梅》,制作打击乐器并创作简单旋律。

  (3) 培养学生自主学习、集体合作能力。

  3、 教学重难点

  音乐是抽象的,虽说学生学习音乐的技能技巧有一定的基础,但实际操作中有一定的难度。因此,我把感悟冬之韵,制作乐器和创作简单旋律,作为本节课的重点也是难点。

  三、 说学情

  初二的学生对音乐作品,具备一定的感受能力,加上多媒体展示的画面,对他们感悟冬之韵有一定的帮助;他们本身具有的动手能力和原有的技能技巧以及教师的引导示范、小组合作的智慧,对难点的突破也起到一定的作用。

  四、 说教法

  根据音乐课要让学生多听多练多体验的特点,我自制电脑课件,采用启发讲解法、示范演练结合法、多媒体辅助教学,在上课的过程中充分利用生动、形象的语言来引导、启发、激励学生,从而利于达成教学目标。

  五、 说学法

  为了提高学生学习的兴趣,我制作画面精美的课件,让学生全方位地感悟音乐。为了培养学生的合作和解决问题的能力,我把学生分成三个学习小组,让每个小组成员都能主动的有效地参与实践创作,并协同解决实践创作中的问题。

  六、 说教学程序

  1、播放歌曲《我爱你塞北的雪》,导入课题。

  这是启动环节,学生通过欣赏视频,设置问题:

  (1)歌曲怎样描绘雪?

  (2)你看到了怎样一个冬天?

  学生说说冬之韵,初步感悟歌曲描绘的冬之韵。

  2、为了让课题得到拓展,有必要让学生了解文学作品所描绘的冬之韵,我让学生找找相关的诗句,发现所描绘的共同点:以咏梅为主,主要是冰雪的洁白无暇、晶莹剔透;腊梅的不畏严寒,笑傲风雪。随后,我摘选了几首诗词,让学生概括冬之韵:冰雪的洁白无暇、晶莹剔透;腊梅的不畏严寒,笑傲风雪。从而突破难点。

  3、复习歌曲《踏雪寻梅》,寻找音乐的源泉。让学生复习演唱歌曲,加入打击乐,进行伴奏,并设置问题:歌曲中的哪一句出自我们生活中的声响?这一问题的提出对下一环节的顺利进行有着提示作用。

  4、拓展思维,动手作一作。这一环节中有两项活动。

  活动1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打击乐器。

  活动2、用“1、2、3、5、6”五声音阶为下面诗词创作简单的旋律。

  第一首 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

  第二首 忽见寒梅树,花开汉水滨。不知春色早,疑是弄珠人。

  第三首 当年腊月半,已觉梅花阑。不信今春晚,俱来雪里看。

  三个学习小组任抽诗词一首,以下列节奏

  4∕4 ××××∣×―――︱ ××××∣×―――︱

  ××××∣×―――︱ ××××∣×××―‖

  创作简单的旋律,填上以上诗词,唱一唱。

  在活动开始前,我展示制作好的玻璃杯乐器,向学生讲解制作的方法,加入不等量的水,得到不同音高的玻璃杯乐器。然后我把学生分为三个学习小组,在实践操作前进行讲解、示范。在学生实践时,我在学习小组间巡视,及时发现问题,引导、激励学生,从而使难点得以解决。

  5、学生展示与评价,我让学生展示作品,并让他们进行自评和互评,最后我概括,给予学生肯定和鼓励,指出不足和改进。

  6、在课堂小结中,我让学生先小结,我再概括:大自然的美景,美不胜收,我们要用心才能感悟;生活中的音乐,妙不可言,我们要用心才能聆听。

  七、课后反思

  本节课,我作为一种新的尝试,获得一定的效果。学生主动参与音乐实践的劲头很足,始终带着浓厚的兴趣在学习,小组合作学习的能力得到展现。但在学生作品展示这一环节时,没有让学生演唱自己的音乐作品,使学生的成就感没能充分地体现。