《要下雨了》说课稿

时间:2021-08-31

  一说教材;

  《要下雨了》这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第11课看图学文。它是童话故事,课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子。小鱼。蚂蚁的对话。揭示了下雨之前的自然现象, 这篇文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合聋生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的童话。

  1教学目标:

  (1) 知识目标:图文结合,让学生知道燕子低飞, 鱼游水面,蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,并初步知道这些现象的原因。

  (2) 能力目标:;发展学生的观察能力,培养学生的自主探究能力。

  (3)情感目标:结合新课程提出的低年级学习要求,能"展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美",综合文本内容,使学生"向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。" 引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想感情。

  (语文课是至力于学生语文素养的形成与发展。特别在聋校,发展聋生的思维,使聋生有观察力,朗诵能力优为重要,同时让学生逐步形成一个正确的世界观,人生观,价值观,这是新课改培养目标,在现今的教育形式下,聋生接受此教育势在必行。

  2教学难点:理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因(这篇童话道理浅显,但对聋生掌握下雨前动物活动产生的原因却是不易理解的。)

  3教学重点:理解课文内容,掌握自然知识同时培养学生积极探究的精神,积极倡导合作方式,

  (说:语文教学不仅是向学生传授语文知识,而且是培养学生人文素养和科学的探究精神,在培养语言,发展思维的同时注重良好的道德素养优为重要)

  二。说学情:

  由于聋生缺少必要的获取信息的主主渠道———听。对学习感到枯燥乏味,聋生的学习方式大多数是被动接受,机械式的,他们仍对许多事物有好奇心,学习兴趣也仍然可以激发,但他们的兴趣表现仍不稳定,"转移仍然迅速,聋生大多对语文书中新知识或有趣的课文直接产生兴趣,但随着对教材的熟悉和产生兴趣情境的消失,兴趣就会下降,如果老师的教学环节安排合理,教学方式运用生动,学习内容又难易适中,他们会学的津津有味。反之则会兴趣锐减。另处,学生们在学习中乐意自主发现。也开始具备这方面的能力。

  二说教法:

  根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上,采用情景教学法直观教学法,多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣,突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发,点拨。以读带讲,以读带问

  三.说学法:

  本课除继续运用已有过的"有序看图分清主次据图读文,图文对照等看图学习的学习方法,还要教学生图文结合,学习语文与认识事物相结合,语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法,

  四,说教学过程:

  围绕教学目标和重点,难点,以读为本,以讲促读,以看,听,读,促读的教学思路,我的教学程序是这样安排的,

  一释题激趣,整体感知

  (一)课题"要下雨了"

  师问:"要下雨了"与"下雨了"意思上有什么不同?(出示动画,一个是黑云压下的景色,另一个是雨的景色,让学生区别这两个词的意义,)

  ("要下雨"说的是将要下雨,"要"将要,快要的意思,"下雨了"是说雨已经下来了,)

  (二)启发激趣

  师:其实大雨前大自然会给我们传来一些信息,仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象,

  下雨前会出现什么现象呢?小动物们是怎么知道"要下雨了"呢?你想知道这些知识吗?

  (三).带学生读课文

  让学生通读课文,读出感情,初步了解课文,提醒学生读准生字,读音把句子读通顺,课文有几个自然段,标上序号,课文中前后出现了哪些小动物,

  (说:四年级聋生已掌握了学习生字的本领,放手让学生自读既培养了独立识字的能力,也为理解课文扫清障碍,对课文有整体感知)

  二.读读说说,理解品味

  动画与文结合,让学生感知课文内容

  读第一自然段(出示动画,让学生观察)

  师:谁在山坡上做什么?(板书:小白兔)小白兔是怎样割草的?(弯着腰,用动作演示。这时小白兔感到天气怎么样?"天气很闷"时会让人感到怎样呢?(师生用直观的呼吸体验生活很闷的感觉)。那么小白兔直起身子看到了什么?

  读第二自然段动画结合

  (1)燕子从谁的头上飞过?(板书:燕子)

  (2)燕子和平时一样不一样?从哪看出来的?

  (3)小白兔是怎样喊燕子的?

  (4):燕子是怎样说的:边飞边说:边飞边说

  说明了什么?(在这里让一个学生表演边飞边说的动作)说明很忙,

  (5)"空气很潮湿"说明空气中什么多了?什么时候空气很潮湿?

  (6)燕子为什么要飞的这么低(板书:捉虫)

  读第三自然段(出示动画)

  (1)听了燕子的话,小白兔是怎么想的?

  (2)小白兔相信燕子的话了吗?(是要下雨了吗?小白兔将信将疑)

  (3)这时候小白兔又看到了什么?(板书:小鱼)打出动画小白兔是怎么问的?小鱼是怎么说的?

  (4)小鱼为什么游到水面上?板书:小鱼透气

  小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?

  (说明小白兔相信了燕子和小鱼的话)小白兔赶快做什么?

  (5)小白兔在回家的路上看到了谁?(板书:蚂蚁)

  学习第四段

  出示动画让学生观察

  (6):蚂蚁是多少?他们在做什么?(往高处搬家)

  师:听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?

  学习第五段

  (加快步子)他一边跑一边喊什么?(出示动画)

  正在这时,一阵雷声,哗哗 哗雨就下起来了

  (7):这雨下的怎样?

  (四)拓展延伸:

  同学们你们想小白兔回到家里会和妈妈说些什么呢?你还能告诉小白兔哪些要下雨的情况呢?

  (五)总结全文:学了这课,你知道要下雨了会出现什么现象?除了这三种现象,在下雨之前,自然界还有许多与平时不一样的现象,你还知道哪些?让学生自由发言,找一找在下雨前身边还有那些现象,希望同学们像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人,还可以从书中寻找答案,这样你会学到更多的知识,就会越来越聪明。老师向你们推荐一本有趣的童话故事《格林童话》这也是一本不错的童话故事,希望你看完以后给老师讲一讲》

  补充说明:

  板书设计

  板书 小白兔 燕子捉虫低飞

  小鱼 透气出水 要下雨了

  蚂蚁往高处 搬家

  这个板书设计是为揭示课文中下雨前三种动物的反常现象这一重点,更好地突出文章的内容及段落自身的内部结构而计设的板书,左边的文字是指"谁"中间的文字是说为什么,右边的是讲"怎么样"连起来即是谁?(燕子)为什么?(捉虫)怎么样?(低飞)