篇二：间隔排列说课稿

第一方面： 说教材

　　1、教材分析

　　2、教学目标

　　（1）知识目标

　　（2）能力目标

　　（3）情感目标

　　3、教学重、难点

　　教学重点：探究并发现间隔排列中物体个数的规律。 教学难点：发现和概括规律

第二方面：说教法和学法

第三方面：说教学程序

　　第一环节：激趣引题，感知规律

　　第二环节：观察交流，探索规律

　　这个环节是本节课的重难点。具体过程是：

　　1. 让学生独立寻找相关联的事物及数量，轮流汇报。

　　2. 合作学习，找到规律。

　　（1）找到事物的共同特点。

　　（2）比较两端物体和中间物体的数量，找到规律。 第三环节，动手操作，验证规律。

　　第四环节：运用规律，解决问题。

　　第五环节：联系实际，寻找规律。

　　第六环节：布置作业，课堂总结。

第四方面：板书设计

　　找规律

　　两种物体 一一间隔排列

　　两端相同

　　两端物体个数－1＝中间物体个数

　　中间物体个数+1＝两端物体个数

　　两端不同

　　数量相等

　　围成一圈

篇三：间隔排列说课稿

一、说教材

　　教材分析：

　　在学习本节课之前，学生已经知道一一对应，并且已经接触过一些简单的找规律的题，为本节课的学习奠定了基础。学习本课后，学生能够掌握一些简单找规律的方法，为以后学习更为复杂的找规律做铺垫。

　　教学目标：

　　结合上述教材分析我制定了如下的教学目标

　　使学生能够结合具体情景，发现并理解一一间隔排列的两种物体个数之间的关系，并能根据排列的特点，由一种物体的个数知道另一种物体的个数。

　　使学生经历探索规律的过程，感悟一一对应的思想及其作用，并能用其解释间隔排列物体的规律，发展分析、比较、综合，概括的思维能力，以及探索规律、发现规律的能力。

　　使学生感受到数学与生活的联系，初步学会用数学的眼光去观察周围的物体，用数学的思维去分析数学的现象。提高学生对数学学习的兴趣。

　　教学重难点：

　　根据教学目标，我制定了本节课的重难点

　　教学重点：探究并发现间隔排列中物体个数的规律。

　　教学难点是：发现和概括规律。