气体的等温变化玻意耳定律说课稿

时间:2021-08-31

  一、 说教材

  1、 教学内容  本节教材是人教版高中物理(必修)第一册第八章第二节内容,是本章的重点内容之一。运用实验的方法得出玻耳定律的内容及其数表达式,并给出了玻意耳定律的图象表示法和微观解释。

  2、 教材的地位  玻意耳定律是学生学习的第一个气体实验定律,第一次分析气体状态参量的定量变化,对学生进一步学习查理定律和理想气体的状态方程都有重要作用,同时也能培养学生通过观察来研究物理问题的思想方法。

  3、 教材的特点 : 教材突出了得出玻意耳定律的实验过程、思路和方法。用理想化模型代替实际研究的对象,并对有关过程作出一定的简化和假设,抓住了事物的主要矛盾,忽略了次要矛盾。

  4、 教材的作用 : 本节教材的内容及其安排,既能培养学生从具体事物入手的分析方法,更能提高学生综合运用知识来分析和解决问题的能力,并给学生提供了学习物理知识的一种重要的思维方法。

  5、 教学目标

  (1) 知识目标  a、 知道等温变化,玻意耳定律的内容和公式及其由来。  b、 知道P-V图上等温变化的图线及其物理意义。  c、 知道用分子动理论对玻意耳定律的定性解释。

  (2) 能力目标

  a、 培养学生仔细观察实验并得出结论的能力。

  b、 运用玻意耳定律解决问题的能力。

  (3) 德育目标 : 充分调动学生学习物理的积极性,激发学习物理的兴趣,培养学生认真,仔细观察和实事求是的科学态度以及从具体事物入手,抓住主要矛盾,进行科学抽象的能力和严谨求实的科学态度。

  教学目标确立的依据:本节课是《大纲》和《考纲》规定必须完成的教学任务。

  6、 教材的重点和难点  (1) 重点  a、 由实验推导出玻意耳定律。  b、 动用玻意耳定律解决有关问题。

  确立的依据:①玻意耳定律的得出是本节课必须完成的教学任务。②运用本节内容来解决实际问题在高考、会考中常常见到。

  (2) 难点 : 一定质量的气体状态变化过程和初末状态P、V的确定。  确立的依据:学生在力学中已习惯于对看得见、摸得着的宏观物体进行状态分析和过程分析。是首次接触气体的状态,在感性认识上会不到位。

  二、 说教法   本节课力求体现学生主体、教师主导的原则,运用观察和实验为主的物理研究方法,引导观察、诱导思维。使学生的思维从形象过滤到抽象。通过一定的逻辑思维和推理,找出内在的物理规律,并结合练习进行教学,能有效地突出重点和突破难点,使学生主动积极地参与整个教学过程,能使教学在学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣中完成,可以很好的提高课堂教学效率。

  依据:由物理学科的特点和学生的年龄特征,采用实验、引导观察及推理和讲练结合的方法,可以创造和谐愉快的课堂教学环境,有利于培养学生的学习兴趣和发现问题、分析问题、解决问题的能力,更好的提高学生的创造能力和科学精神。