五年级课本胡杨赞的说课稿

时间:2021-08-31

  大家好!

  今天我说课的题目是《胡杨赞》,我的说课有以下四个方面的内容:说教材、说教法、说教学过程及设计理念、说农村远程资源的应用。

  一、说教材.

  1、教材分析

  《胡杨赞》西师版五年级下册第六单元的一篇讲读课文。课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志,让人感到震撼,更赞扬了如胡杨这般可敬的人,表达了作者对胡杨无比敬佩之情。全文既有蓬勃的激情,又有优美的文笔,二者相得益彰,非常适合朗读,诵读训练。

  2、教学目标

  知识与能力:①自主学会本课的生字,联系上下文理解词语的意思。②有感情的朗读课文,了解作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉献的精神。③探究课文在表达上的特点,体会这样写的好处。

  过程与方法:①根据文本的描写,从具体的语言环境中加深理解与感悟。②通过自己的语言赞美胡杨,进而升华文章中心。

  情感、态度与价值观:感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的赞美之情,对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的崇敬之情。

  3、教学重难点:①引导学生体会作者钟情与胡杨的原因,进而体会作者的感情,感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。②探究课文在表达上的特点,体会这样写的好处。

  二、说教法

  1、运用多媒体辅助教学。新课标指出:语文教学要重视创设语文学习环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。本课我利用远程教育资源,精心编辑文字、图像、音乐等,创设了一个轻松活泼的学习语文的良好情境,激发了学生学习语文的浓厚兴趣。

  2、朗读感悟法:结合本课的语言特色。以读代讲,以读促学,通过自读自悟、边读边想像。老师引读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想象,充分感受课文的语言美、意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感。

  三、说教学过程及设计理念

  (一)创设情景,引入文眼

  师:今天,老师带来了一则谜语,请孩子们猜猜:活着昂首一千年,死后挺立一千年,倒下不朽一千年,铮铮铁骨千年铸,不屈品质万年颂。关于胡杨,许多人留下了赞美的文字,今天我们学习其中的一篇(揭示课题。师板书、,生齐读)此时出示胡杨的图片让学生说说第一眼看到胡杨,给你的留下了什么印象?

  设计理念:兴趣是最好的老师,我用这种方式引入,目的是创造一个轻松和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,并引出课题。

  (二)紧扣文眼,整体感知

  过渡:读读这篇赞美的文字,看看作者钟情于胡杨的哪些地方?

  ①生自主渡课文三遍(出示阅读要求)。

  ⑴大声朗读,读准字音,读连贯、流利。

  ⑵同桌读(齐读,分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思。