摆的秘密说课稿

时间:2021-08-31

摆的秘密说课稿范文

  作为一名教职工,通常需要准备好一份说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编帮大家整理的摆的秘密说课稿范文,希望能够帮助到大家。

  各位评委、老师大家好。今天我说课的内容是五年级下册第三单元变化的能量中的一课《摆的秘密》。下面我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学重难点”、“教学准备”、“教法与策略”、“教学设计”这六个方面进行说课:

  【教材分析】

  本单元由《摆的秘密》、《钻木取火》、《通电的线圈》、《无处不在的能量》四课组成,主要研究能量的表现形式及能量的转换等相关内容。与前面所学的《光与声》、《火山与地震》、《机械与运动》等组成了小学阶段对能量及其转化认识的整体框架。本单元课与课之间以“无处不在的能量”为主线串连为一体,《摆的秘密》让学生通过实验探究影响摆摆动快慢的因素,使学生初步意识到能量之间的相互转化。

  【教学目标】

  1.能应用已有的知识好经验对所观察的现象作假设型行解释;能做控制变量的简单探究性实验,能设计简单表格,记录实验数据;能反思自己的探索过程,将探索结果与假设相比较;能对研究过程和结果进行评议,并与同学交流。

  2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;在活动中愿意合作交流。

  3.通过自己的实验,初步了解影响摆动快慢的因素是摆长。

  【教学重难点】

  经历改变摆锤的重量、摆动幅度、摆线的长短对摆动次数是否产生影响的实验活动过程。

  【教学准备】

  教师准备:摆线,钩码,铁架台。记录单。课件

  学生准备:秒表或电子表

  记录单是我为学生事先准备好的。

  【教法与策略】

  这节课我对本课的教学设计和学法指导采用了直观教学、情境教学、启发教学、和突出自主探究、自主交流、对话的教学策略。引导学生经历一个十分典型的 “实验观察——发现——猜想推测——实验证实” 的科学探究过程,从而让学生自己去解决有关摆的更多问题。

  本课针对的学生是五年级,因此我在设计本课时特以课件(摆钟动画)引入让学生观察它,并且从中发现摆钟计时的特点从而引入摆的概念,提出本课所要探究的课题。当学生们的好奇心被激起后便让学生们利用桌上的现有材料制作摆,观察摆的结构来了解什么是摆线,什么是摆锤。通过学生们发现摆有时慢有时快,从而孩子们就会提出各种猜法,能用设计的实验方法来证明自己的想法,来解决探究活动中的难点。

  【教学设计】

  一、课件引入

  首先我让学生观看课件,要求他们边看边思考。(课件演示机械摆钟)“你们有什么发现吗?”让学生自由的说出摆钟的特点,“你能给这个部分取个名字吗?”在教师的引领下让学生们认识什么是摆,摆有几个部分组成。“对于摆你想研究什么问题”?便顺时揭示课题《摆的秘密》并且板书。以上环节通过运用启发教学、通过有趣的动画演示,让学生发现摆动这个运动方式,理解什么是摆、摆的结构是什么,让孩子们产生想研究的问题让学生明确本课学习的内容的同时,激发他们对学习内容的兴趣与动机,达到导入、点题的效果。

  二、探究活动

  让学生根据桌上的`材料制作一个摆,并且利用一分钟时间玩摆,要求(玩的过程中要仔细观察,看看有什么发现)在这个活动中教师给他们计时,这样一来师生共同活动,体现了科学的新课程标准精神。然后提出:判断摆摆动一次的标准是什么?让学生以小组的形式交流,接着让学生猜测:影响摆摆动快慢的因素有那些?当学生汇报时,教师边板书:“与摆线的长短有关系、与摆锤有关系、与摆幅有关系”,学生们的回答代表他们的思考,教师就应该尊重他们的结果,学生边回答教师边板书就体现了以学生为主体的新课标精神。“你们小组准备选那个因素进行研究?怎样研究”?让学生们以小组的形式展开讨论并且(课件出示小组讨论的要求、小组实验的要求)。对于学生们来说,这是一个典型的发现问题的经过,同时又让他们再一次经历了通过控制变量来分析原因的活动过程,有利于培养学生的科学探究精神。接着让学生们在组内、组间、班上进行交流实验方案。通过这一环节让学生明确任何探究活动必须要有计划,包括制定步骤,选择方法和设想安全措施,从而逐渐形成在着手解决问题前先思考行动计划的习惯,并且还要学会尊重组中的每一个人,做到最终方案的产生是在小组中取得一致意见。接着让学生分组实验活动,教师指导参与(提示实验要反复做几次,认真分析数据),这样体现探究科学的科学性。“你们小组的结论是什么?”引导学生进行数据分析,得出摆的快慢与摆锤的重量无关、与摆幅无关的结论。教师直接教会学生误差分析的方法。探究部分是本课的一个重要的环节,这一环节的目的是让孩子们自己亲身组装,观察,认识,使用摆这钟工具。可以通过自己的实验来计算摆的次数,进行探究,为下面对影响摆的快慢的因素进行了铺垫。

  三、小结以及拓展。

  我们研究的问题是关于摆的快慢与摆重,摆长之间是否有关系。进行了两组实验,从数据中我们得出了结论,摆的快慢只与摆长有关。同学通过本节课的学习,课下想想关于摆你还有哪些可以研究。能不能做一个一分钟摆60次的摆。

  四、整理桌面。

  【板书设计】

  摆的快慢

  摆锤的重量 无关

  摆线的长短 有关。

  摆线越短,摆的越快。摆线越长,摆的越慢。

【摆的秘密说课稿范文】相关文章:

1.摆的秘密说课稿

2.《摆的秘密》说课稿

3.《摆的秘密》说课稿范文

4.《摆的秘密》教学反思范文

5.摆一摆说课稿

6.摆一摆的说课稿

7.摆一摆说课稿范文

8.《测量摆的快慢》说课稿范文