一、教学理念
激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式,使学生在课堂中自主学习、合作探究。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念,改变教师的教学方式,让教师成为课堂的引导者。
二、教材分析
1、教材的地位与作用
《播种友情》是第五课的第一个项目内容,主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用,引导学生要克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容
(1)人人需要友情。
(2)友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理,积极寻找朋友”。包含三个方面的内容
(1)青春期闭锁心理的现象和危害。
(2)积极与同学、朋友交往。
(3)慎交朋友。
2、教学目标:
1.情感、态度、价值观:初步树立正确的友谊观,学会与同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学,增进与同学之间的友情。
2.能力:积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
3.知识:(1)了解青春期闭锁心理的现象及危害。
(2)懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
3、教学重点、难点:
教学重点:生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点:明确闭锁心理,积极寻找朋友,并能认识应交什么样的朋友。
三、学情分析
四、学法教法:
学法:自主学习、合作学习、探究式学习
教法:情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学五
五、教学评价:
结果性评价
过程性评价
六、教学过程
一:新闻时空
由学生搜集新闻进行播报,提出问题,其他学生思考回答。教师点评。
二:创设情境,导入新课
观看照片组图《友情》(背景音乐《朋友》)
教师引导:看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸,你有什么感受?
学生谈感悟。导入新课:《播种友情》(板书)
三:追忆往事,感悟友情
1.照片背后的故事
学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事,思考:通过同学的讲述你能悟出什么道理?教师引导。
2.互帮互助的好朋友
播放两段学生录音,思考:科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助?在学习上,你曾得到过好朋友的哪些帮助?生回答。
3.畅所欲言
出示情景:
当你感到烦恼、困惑的时候,你会怎么办?
当你取得成绩沾沾自喜时,你的朋友会怎么做?
当你出现缺点和错误时,你最需要什么?
朋友为你做的哪件事让你难忘?
朋友的帮助给你带来怎样的感受?
学生分小组讨论并回答。
多媒体出示:友情的重要作用
四:走进生活,积极寻找朋友
1.学生组织“心理测试”
问卷调查,统计结果,学生感悟闭锁心理是一种正常的现象并讨论:1、闭锁心理继续发展下去会有什么危害?2、想想办法,怎样才能消除这种现象?
学生小组交流讨论并回答。
2.生活小剧场
学生表演小品《小川的朋友们》,学生思考:通过他们的表演你能悟出什么道理?学生各抒己见。
学生解释什么是益友、诤友、损友,师生共同归纳怎样慎交朋友。
3、联系实际
遇到下列情况你怎么办?
当班级组织集体活动时;
当朋友指出你的错误时;
当被同学误解时;
朋友要抄袭你的作业时;
考场上发现朋友作弊时;
当被高年级的同学邀请去网吧玩时。
学生讨论,畅所欲言。
五:收获平台,我成长我感悟
学生总结本课在知识,情感等方面的收获。
六:巩固与提高
学生完成同步练习题,巩固所学知识。
七:情感共鸣
观看动画《友谊》,升华感情,结束新课。
八;布置作业
自制一张小卡片,写上你的心里话,送给自己想交往的同学。
九:板书设计
播种友情
生活需要友情
克服闭锁心理
积极寻找朋友
问题探究:
1、文章一开始连用“天下事……”两个设问句,有何作用?(为什么从天下事写起?
2、第二段用了什么论证方法?论证了什么道理?
3、开头提到僧的贫富有何作用?你有何启示?
4、何恃而往?一句有何作用?
5、交待“一瓶一钵足矣”表现了什么?
6、“蜀僧”的故事似乎与为学没有直接关系,选取这一事例有何作用?
7、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?用了反问句有何作用?
8、是故一句是文章的结论,有何作用?
9、天下事是不是没有难易分别?你学后有什么感受?
学:人之为学 学之
者:学之,则难者亦易 富者有惭色
用:屏弃用而不用 然则昏庸聪敏之用
古今义:
吾资之昏: 蜀之鄙有二僧
越明年: 顾不如蜀 鄙之僧哉
西蜀之去南海 贫者语于富者
词类活用:
吾数年来欲买舟而下
特殊句式:
倒装句:
子何恃而往:
何如
语于富者
判断句
自恃其聪与敏而不学者,自几者也
省略句
以告富者
《为学》导学案
一、给下列加黑字的注音 ( 10 )
不逮人 迄乎成 昏与庸 屏弃 蜀之鄙
何恃饭钵 惭色 语于富者 僧人 久而不怠
二、了解下边文言词语的意义或用法:(13)
1、下边句中加黑的词,有的意义跟现代汉词不同有的读音也不同在括号里加以说明。
蜀之鄙有二僧( ) 贫者语于富者曰( ) 子何恃而住( ) 顾不如蜀鄙之僧( )
2、“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。试解释下边句子中的“者”字。
学之,则难者亦易矣( ) 富者有惭色( ) 能者为师( ) 普通劳动者
( )
3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词说明加点词所表达的语气A、天下事有难易乎( ) B、为之,则难者亦易矣( )
C、吾数年来欲舟而下,犹未能也( ) D、僧富者不能至而贫者至焉
( )
E、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉( )
三、解释词语(39)
1、为之,则难者亦易矣。( ) 2、屏弃而不用( ) ( )
3、岂有常哉( ) 4、犹未能也( )
5、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉( ) 6、蜀之鄙( )
7、买舟而下( ) 8、越明年( )
9、贫者语于富者( )( ) 10、吾资之昏,不逮人也资: 逮:______
11、旦旦而学之 旦旦: 学:_____12、. 久而不怠焉久: 怠:________
13、 迄乎成 迄: 成:______14、 吾资之聪,倍人也 聪:_______倍:________
15、屏弃而不用 屏:____屏弃:_____
16、 圣人之道,卒于鲁也传之 道:_____ 卒:________传:________ 17 然则昏庸聪敏之用,岂有常哉 然则:________ 常:________
18吾欲之南海,何如? 之:____ 何如:____19 子何恃而往子: 恃:________.
20吾一瓶一钵足矣 足:________21、富者有惭色 惭色:________
22、. 西蜀之去南海 去:________23、 自败者也 败:________
24、 自力者也 力:________25、人之为学有难易乎?学:____
26 学之,则难者亦易矣。学:___
四、翻译句子(20)
1、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉
2、自恃其聪与敏而不学者,自败者也
3、吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往?
4、子何恃而往? 5、 吾一瓶一钵足矣。
6、 越明年,贫者自南海还。
7、 旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏于庸也。
8、吾资之聪,倍人也 9. 自力者也
10、 圣人之道,卒于鲁也传之。
五、原文填空(18)
1、文章借蜀鄙之僧的故事告诉我们为学要具备两个条件: 和
2、___________”、“_________________”表明二僧的物质条件截然不同。
3、.二僧对话中,富者两次说“_______________”,表现了他只强调,
“______________”则不但表明富者计划去南海的时间之长,而且表明他对物质条件的要求之高:“_______________”表明贫者对物质条件的要求之低。 4“_______________,__________________”是明写贫者的行动,他终于克服艰难险阻,取得了成功:“_________________”表明富者的物质条件准备永无完备之日,“____________________”则暗写富者到底没能去南海。
5、讲蜀郡二僧的故事,目的是要阐明学习方面的一个道理:__________________ __________________。(请用原文回答)
5、《为学》选自《___________________》,原题是《___________________》。作者____________,__________代四川人。本文通过的故事,说明了的道理,从而告诉我们_____________________________________。
《为学》教学设计之一
教学目的:
1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。
2、理解课文内容,重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。
3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向,大胆实践的精神。
4、有感情的朗读课文,读出人物对话不同语气和感情,并背诵课文。 教学重难点:
1、有感情的朗读课文,读出人物不同语气和情感,并背诵课文。
2、理解“认知为学”关键在于“立志去为”的道理。
教学方法:阅读式、讨论式。
教学时间:两课时
教学准备:利用多媒体课件。
教学步骤:
第一课时
一、谈话导入:
同学们,你们在学习中一定都遇到过困难,那么面对困难,应该怎样做呢?让我们一起来看看古人是怎么做的吧。
二、引导学生读课前“阅读提示”及书下注释①,了解如下内容:
①解题:为学即求学、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》,作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示:给??看。
②作者的简单情况。
三、读文体会
1、学生自己放声读一遍课文,生字词看注释或查字典。
2、互读课文。
两个学生一组,一读一听,互相纠正错误。
3、三读,订正读音。
出示需注意的字,集体订正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子何恃而往
4、学生再次放声读。提示:读准字音。
5、指导朗读,读顺句子,读好停顿
出示下列语句,要求学生读出其中的停顿。然后读课文,做到不掉字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉
6、读、译课文
两人小组互说互订正,存疑。
读、集体读并讨论
全班齐读。小组提出没有解决的问题,集体讨论,老师适当点拨。 说出下列语句的意思和加点词的意思。
a、蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
b、吾欲之南海,何如?