一、说教材:
1、教材简析:
《小水手》选自湖科版第三册第五单元的内容。
本单元课题为——我爱星空爱大海;单元课时共安排了两课时,本课属于第二课时。其中第一课时是欣赏《小星星变奏曲》、演唱《小星星》;第二课时是演唱《小水手》、音乐游戏《贝壳之歌》,通过音乐让学生感受海边拾贝、看星星眨眼的乐趣,从而激励学生爱科学、学科学,穿越知识的大海,飞向星空探秘。
《小水手》是一首轻快活泼而富于儿童情趣的歌曲。歌曲为2/4拍,一段体结构,歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中“呜!呜!”象声词的运用,“哎罗罗喂”衬词的运用,形象地描绘了轮船出海的情景,表达出小朋友们愉快的心情
2、教学目标:
根据教材的特点以及学生的年龄特征和心理特点,依据音乐新课程标准的理念,我确立了本课的教学目标:
认知目标:引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱《小水手》,激发学生主动参与《贝壳之歌》的音乐游戏。
技能目标:能用身体语言感受音乐的生动形象,表现音乐的情绪。
情感目标:培养他们热爱大自然的感情,激励学生学生从小爱科学、学科学。
3、教学重难点:
教学重点:用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱《小水手》。
教学难点:歌曲中象声词和衬词的演唱处理;唱准歌中一字多音和XXX、XX.等难点节奏。
二、说学情:
二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处于初级阶段,感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,在“情境+活动”的教学形式中,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
三、说教法和说学法
1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用黑板画图与教学内容相配合的情境,加深了学生对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。
4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
四、说教学过程
1、情景导入
根据本节课的教学目标,以大海的内容为主线,我设计了听大海的声音这个环节开课,并亲自绘画出海浪和海鸥,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
2、音乐游戏
我采用谈话的方式让学生说说大海退潮后的情景,引出《贝壳之歌》,在反复聆听歌曲的基础上让学生了解歌曲内容、情绪,运用体态律动感受三拍子的强弱特点。我依旧充分利用黑板贴图将美丽的贝壳展现在学生眼前,尽可能营造逼真的学习情景。游戏时我将学生划分角色,有的扮演“冲浪的贝壳”,有的扮演“波浪”,一起跟随音乐游戏,将课堂气氛推向高潮。
3、歌曲教学
这个环节我首先将学生的注意力从海滩转到海面上,出示小水手驾船远航的图片,采用听唱法学会此歌,经过反复聆听,教师再利用语言、动作或面部表情等肢体语言,对所表现的情绪及内容做简要提示,帮助学生更好地理解音乐,使学生演唱好这首歌。在歌曲处理这个环节我运用比较法,运用不同的音色、速度、力度的对比演唱,让学生从听觉上进行比较和判断,帮助学生进一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通过师生共同歌表演的方式,让学生亲身体验小水手这个角色,同时也培养了学生的创编和表演能力,更能增强他们音乐表演的信心,使学生获得愉悦的审美体验。
五、说预期效果
本节课考虑到二年级学生主要以形象思维为主,好奇、好动、模仿力较强的特点,我将整节课设计为聆听海声——海边拾贝——也当小水手这三个环节,让学生通过聆听、游戏、歌唱、舞蹈等形式,表达学生对大海的热爱,逐步描绘出一幅美丽的大海的图画。由于教学设计思路与课堂生成会有差距,我分析可能会出现游戏时角色之间的配合不好,场地条件对游戏效果可能会有影响。
尊敬的评委老师:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《我们多么幸福》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。
一、说教材
首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。
《我们多么幸福》是花城版小学音乐五年级上册第七课的一节唱歌课。作品为降B大调,3/4拍,情绪活泼,旋律优美,描绘了少年儿童幸福的童年生活,表达了他们为美好生活、为祖国的繁荣发展而努力学习的远大理想。
通过本节课的学习,学生可以学会3/4拍节奏的强弱规律,感受作品表达的热爱生活的情感,从而获得审美体验,提升音乐欣赏及演唱技能。
二、说学情
要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
3~6年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5~6年级部分学生进入变声期,应渗透变声期嗓音保护知识。
三、说教学目标
通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下:
情感态度价值观:通过学习作品《我们多么幸福》,感受歌曲传达的内涵,珍惜今天的幸福生活。
过程与方法:通过对《我们多么幸福》的演唱,并配以讨论、分析等活动或方法,学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。
知识与技能:掌握3/4拍的强弱节奏,并能够完整的有感情的演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:
重点是能够完整的有感情的演唱歌曲。
难点是掌握3/4拍的强弱节奏。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法:讲授法、直观演示法。
学法:模唱法、小组合作探究法。
六、说教学过程
接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分。这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用展示图片的方式进行导入,展示人们幸福生活的图片,并提问:同学们你们每天都开心吗?学生自由回答后教师进行总结。生活中有很多开心快乐的事,这就是幸福,幸福其实就藏在我们身边,由此顺势引入本课课题《我们多么幸福》。
这样设计,能够吸引学生的注意力,激发学习兴趣,学生能够更好的参与到课堂活动中。
第二环节是初步感知环节
感知音乐是课堂展开的基础,为了对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先用多媒体播放歌曲《我们多么幸福》,并提问歌曲的旋律是怎样的,歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生自由回答后教师进行总结:歌曲旋律较为欢快活泼,描绘了少年儿童幸福的生活场面。其次,我会再次播放歌曲,并提问歌曲的速度是怎样的`?学生会回答歌曲的速度是稍快。最后教师进行总结。
通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。
第三环节是学唱歌曲环节
细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进的了解作品,在这一环节,我会先进行发声练习;其次,我会播放音频,学生进行跟唱,感受歌曲的旋律变化;然后,我会为学生讲解三拍子的强弱规律;在学生对旋律有一定了解之后,我会引导学生有有感情的朗诵歌词,并请学生思考:歌词表达了怎样的内容?学生小组讨论后教师总结并讲解:歌词描述了少年儿童幸福的童年生活,表达了他们为美好生活、为祖国繁荣发展而努力学习的远大理想;最后,我会引导学生完整地有感情地演唱歌曲。
通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是巩固提高环节
为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示,并互相评价推选出最受欢迎的小组。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来,对音乐的体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是小结作业环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获,总结音乐作品所传达的精神内涵。
为了更好的结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会请学生搜集其他描写美好生活的歌曲,课后与其他同学进行交流。
这样既可以重新为学生总结本节课所学,起到加深记忆的作用,同时又可以将课堂延伸到课下,充分发挥音乐的作用。
七、说板书设计
最后,是我的板书设计环节,着重的体现了本节课的重难点,情绪、情感等内容,学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容。
以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!