小学音乐说课稿 篇5

　　一.教学目标

　　1、通过本课的学习，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

　　2、能准确唱好带有“0”的节奏。

　　3、通过学习歌曲，树立爱护树木，爱护大自然的好品德。

　　教学重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》。难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。

二.学情分析

　　二年级三个班一百来名学生。三个班基本情况差不多。有优秀的学生也有资质差一点的孩子。三班：于欣桐，汪涵这两名同学特别优秀。接受能力，记忆力，表现力都特别强。把她们的优点发挥起来带动整个班及整个年。

三.教学过程：

(一)创设情境，导入新课。

　　1.寒冷的冬天将要过去，春天要来临了，我们看大森林里有什么变化?

　　2.打开大屏幕放映课件(一)。

　　生;观察并说说

　　师;春天到了。大森林里小草发芽，鲜花盛开，还有很多动物朋友集在大树身旁享受阳光雨露。那我们也来分享这美好的春天吧。(放音乐并找四名同学上前面表演。)

(二)学唱歌曲

　　师：同学们表现真好。小动物们和大树和谐的生活在大森林里，这时又来了一位新成员《小鸟》。大树像妈妈一样呵护着小鸟。他们之间有什么故事了呢?想知道吗?这就是我们这节课要学习的内容。

　　师：放第二张幻灯片

　　生;齐读题目。

　　师：板书《大树妈妈》

　　师：放第三张幻灯片

　　师;用快板形式念歌词。(注意有休止符地方的歌词)

　　生：跟着读

　　师：大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?

　　师;听一遍歌曲，并感受歌曲的情绪和速度。

　　生;(略)

　　师;请学生跟着录音用《啦啦啦》轻声哼唱歌曲。

　　生;分句模唱法解决难点。

　　师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。

　　生;(略)

　　生;完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。(让学生感受歌曲的特点轻柔)

　　师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀

　　生;跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

　　师;(放第五张课件)那位小朋友试唱一下歌谱?

　　生;(略)

　　师;弹琴，生唱谱。

　　师;把难点句写在黑板单独公关。

(三)、分组创编，角色表演。

　　1)学生分小组合作编排歌表演。

　　2)邀请各组上台表演(小组成果展示，评出表演奖和创意奖。)

　　3)全班表演。

(四)学生评价。

　　你觉得这节课谁的表现最棒?为什么?那你呢?

三、课堂小结。

　　师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做?

　　生;(略)

　　师：(放第六张课件让学生看)刚才也茂密的森林，让人们砍没了。小鸟的家也没了。一切都悲凉凄惨。

　　所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。

小学音乐说课稿 篇6

　　音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以小学音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教学理念

　　1. 以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。

　　2.以兴趣爱好为动力：根据学生对自然常识的喜爱，及学生现有的基本技能（演唱技能和口风琴演奏技能），充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力，让每位学生都有成就感。

　　3.面向全体学生：本年级的学生中，每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己的角色，从而使全体学生都得到了发展。

　　4.鼓励音乐创造、提倡学科综合：在歌曲中，采用了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用学生的自然知识，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

　　5.完善评价机制：

　　在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

二、说教材

　　1、教材分析

　　歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，（两人变花样相对击掌），通过演唱，丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。

　　2、教学目标

　　（一） 通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

　　（二） 通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识。

　　3、教学重点和难点：

　　教学重点：表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

　　教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

三、设计思路

　　整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

四、说教法学法

　　音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的`位置。音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：

　　1、教学方法：

　　1）、小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。

　　2）、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

　　2、学习方法：

　　1）、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　2）、自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞.

　　3）、模仿法：用模仿小黄鹂的叫声，让学生激起学生学习兴趣。

　　4）、创造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。

五、教学过程

　　（一）、引入：

　　（阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）

　　师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

　　叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

　　寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

　　学生活动：举手说出谜底：水仙花。

　　师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

　　学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………

　　师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？

　　生回答：（略）

　　（二）、能力训练： 1.发声练习：（阶段目标：通过发声练习，培养学生有感情地演唱，并有气息支持。）

　　师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻一闻？

　　生：想！师：好！那我们闻一闻试试看！（示范）