说课稿 篇7

　　一、说教材

　　开汽车是幼儿模仿成人生活的交通活动，是小班幼儿所熟悉又十分喜爱的游戏方式。"开汽车"游戏活动的题材力图以宽松、有趣的游戏背景，吸引幼儿看看、说说、唱唱、玩玩。因此这一取材符合新《钢要》中数学教育的新目标和教育价值即："能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。活动安排充分体现在生活的情境和解决问题的过程中，形成幼儿对数的意识，感知数趣，开汽车活动即是角色活动又是生活社会科学活动，因此这一教材蕴含多种教育价值，首先它具有很强的游戏性，是幼儿自发的活动，能让幼儿在模仿成人活动的游戏中身心得到满足；其次它又蕴含着科学价值，汽车号码一一对应入座的数量关系；同时乘车产生的文明行为则是培养幼儿道德文明的好时机等等，因此整个教材目标具有很强的整合性。

　　另外，本学期我班的班务计划中教学措施提出，在当今"冷落"游戏的社会背景下，我们重审游戏的发展价值，仍坚持游戏为自主方式，开展活动。所以教材"开汽车"即符合纲要精神目标和小班年龄特点，同时贯彻着本班班务计划的措施方法。

二、说目标和过程

　　教学活动以认知情感为两条主线呈现，以秋游为线索，以乘车为形式，设置整个流程：观赏汽车--买票-上车入座-乘车游玩-开车回园。

本次活动目标：

　　1、能按物点数1-3点。

　　2、通过乘车游玩找找与"胸饰"相同样的物体，培养幼儿观享能力。

　　3、在游戏中感受乐趣。

　　本次活动重点是能按物点数，因为这是活动开展的出发点是基础；但并未让幼儿说出总数。难点是找到自己胸饰点相同的座位和动物，为什么呢？首先掌握了这个方法，幼儿才能完成游戏活动，其次小班幼儿对总数的守恒不太理解，活劝中提出让幼儿寻找是"同样"的物而不提"同样多"。因此幼儿寻找是凭着：①点数的形状；②点数排列位置；③点数的守恒为向导寻找座位和动物，凭的是观察。为解这一难点，我在活动中以情境示范，幼儿亲自操作，检票员"监督"，打乱排列规则寻找动物，递进性环节来完成的，体观从感知到操作的过程，从而更好的解决难点。

三、活动环节

　　第一环节：开出三辆汽车，以"·· "先呈现，教幼儿学习点数；继而再开出"··· "引导幼儿与老师一同点数；最后"· "呈现，幼儿独立目视口答完成。

　　第二环节：买票-找座

　　在买票中继续学习点数，点完后再去找与胸饰相同的座位，是重点的巩固。难点的第一次解决。

　　第三环节：秋游-到动物园

　　在下车到动物园寻找与自己胸饰相同的动物游玩，是难点递进性解决。

四、说活动特色

　　1、认知、能力、情感三条主线较为清晰，活动流程自然，取材生活，整个过程具有很强的生活化，游戏化。

　　2、面向全体，积极参与。

　　教学形式的趣味性符合小班幼儿身心发展需要，活动中采用有趣的教学形式乘车，激发幼儿参与活动的积极性。活动中每人当司机，人人去秋游，极大满足小班幼儿喜欢操作的欲望，使每位幼儿成为活动的主人，真正达到面向全体，生生互动的目标。

目标：

　　1、能按物点数1-3

　　2、通过找找与自己胸饰相同的点数的物，培养幼儿观察能力。

　　3、在游戏过程中树文明意识，体验游戏的快乐。

重点：

　　1、按物点数

难点：

　　1、能找出与自己胸饰点数相同的座位和动物

准备：

　　1、三辆汽车；

　　2、车票、胸饰等；

　　3、了解"自动售票机"、"候车厅"等内容

过程：

引子：以汽车喇叭声引起幼儿注意兴趣，引出课题开汽车。

一、观察车号，学习按物点数：

　　1、开车第一辆"·· "的汽车，教师示范点数·右手指从左到右按物点数。

　　2、同上方法分别开出"··· "和"· "的车，让教师和幼儿共同点数。

二、买票点数，准备乘车去秋游

　　1、介绍自动售票机和如何买票：①每人买一张买后回到候车厅点点数数自己的车票点数；②排队买票。

　　2、请能干的三位小朋友买票示范。

　　3、请幼儿找到售票处购买票到候车厅等候，并相互说说数数。

三、票位对齐，检票上车

　　1、检票员上车。

　　2、布娃娃示范上车：①先点数自己的票；②再看车牌号，相同的就坐下（来回）；③安安静静等候小朋友上车。

　　3、请小朋友上车找自己的座位。

四、乘车秋游，找找同点数动物游玩：

　　1、幼儿跟着乐音学开汽车；

　　2、到达动物园，下车，寻找与自己胸饰点相同的动物游玩（结1）。

　　3、带小动物同去游玩，再次找到自己的座位。（根据具体情况）

　　4、上来老奶奶，带奶奶找座位。

五、汽车到站，一起去儿童乐园。（结束2）

说课稿 篇8

　　今天，我说课的内容是《西江月 夜行黄沙道中》！

　　首先，我要说的是教材：

　　本文是西师版小学语文第十册第八单元的一篇精读课文，作者以简洁、朴实的语言向我们讲述了他夜行黄沙岭所看到的美景，表达了作者对大自然的喜爱、赞美。

　　接下来我要说的是本文的教学目标及重难点：

　　新课标指出：在语文教学中，应注重全面发展学生的语文素养，树立终身学习的观念；倡导自主、合作、探究的学习方式；提倡多角度、探究性阅读的精神。结合“三维”目标及本文内容，我确立了以下教学目标：

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美；

　　2、 结合注释，了解作者夜行黄沙岭所看到的美景；

　　3、 领悟作者所表达的思想感情。

　　其中“正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗的意境美”是本文的教学重点，“领悟作者所表达的思想感情”是本文的教学难点。

　　为了完成暨定目标，突出重点，突破难点，结合卓越课堂以及教师的教是为了不教的理念，我将与学生采用以下教与学的方法：

　　1、 教学中注重“溶情”；

　　2、 给学生一个“对话的课堂”；

　　3、 给孩子一个“感悟的课堂”；

　　4、 引领学生去读书。

　　基于以上认识，现在，我该带着学生走进课堂，走向文本了。

　　一、 开门见山 直奔主题（用时约2分钟）

　　本节课的导入，我要做到开门见山、直奔主题，让学生在第一时间就对本节课的内容有所了解，做好思想准备。我可以这样教学： 今天，我们学习第29课诗词两首中的第一首：西江月 夜行黄沙道中（板书：西江月 夜行黄沙道中）并且这样的设计还可将学生很快引入文本。

　　二、 细读课文 品味情感（用时约32分钟）

　　1、出示多媒体课件，观察图画，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就在这幅画中，会说什么？把多媒体引入课堂，意在把现代教育教学手段与教学相结合，达到辅助教学的目的。这样的安排，也锻炼了学生的观察力、想象力、口语表达能力。接下来，就要找出课文中有关图画的描写。

　　学生通过自读，不难发现词的上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”对这部分的教学，可采用“三读”。一读：找出句中写景的词；二读：体会诗的意境美；三读：领悟作者的思想感情。这“三读”可采用多种形式的阅读方法，在读书中体会作者写景的方法，在读书中领悟情感，还学生一个“感悟的课堂”，一个“书声琅琅的课堂”。我让学生自学，这也是高年级学生应训练的一种能力吧！

　　接下来，多媒体出示词的下阕，“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”读一读，思考：你体会到了什么？于是，我让学生在反复朗读中体会，在分小组朗读中体会，也可让学生与老师对话，学生与学生对话，还给学生一个“对话的课堂”，还可让学生结合注释与文本对话，再还给学生一个“感悟的课堂”。

　　当教学“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”时，我通过学生在自主、合作、探究中阅读，结合上文体会作者思想感情，引导学生抓住“忽见”一词深刻领悟。一个“忽见”道出了作者在“两三点雨山前”后见到茅店时的欣喜若狂。

　　三、升华情感，拓展延伸（用时约2分钟）

　　是啊，作者夜行黄沙岭看到了如此美景（板书：夜行——→黄沙 “美”置于箭头上方），虽然中间遇到了一段小插曲，但仍然掩饰不住内心的惊喜（同时将“喜”板书于箭头下方），因为“路转溪桥忽见”嘛！作者如此，你呢？请赶快与同学分享一下你所看到的美景吧！

　　我还结合不同层面的学生安排了课外练习：

　　（1）有感情地背诵课文；

　　（2）搜集所学过的其它的词并读一读。

　　以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（再次敬礼）