说课稿 篇8

　　各位老师，大家好！今天我说课的内容是18课《广玉兰》第二课时。

　　一．教材分析

　　《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。

　　二、教学目标

　　知识目标：通过朗读，抓重点词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。

　　能力目标：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。

　　情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。

　　三、教学重点、难点

　　理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。

　　四、教学过程

　　第一步：复习导入：上课一开始我通过提问上一节课的学习，让我们认识了解了一种从广州一带传过来的植物--广玉兰，你能回想一下，说说你对广玉兰的了解，根据学生回答板书：气味幽香。

　　为精读课文作好铺垫。作者为什么如此喜爱广玉兰呢？这就很自然地过渡到第二环节的学习“精读感悟”。

　　第二步：精读感悟。课文第二段（第2—5自然段）是重点段落，分别从广玉兰花的纯洁高雅、花的形态以及叶片特点三个角度具体描写了广玉兰的纯洁和旺盛的生命力。我引导学生通过一个层层推进的感知过程和情感激发过程，通过读读、背背、议议等形式引领学生进入文本，领悟作者对广玉兰的喜爱之情。 在学习第2自然段的时候，我先让学生找出写广玉兰色彩和质感的语句，然后一起分析，一起诵读感悟。

　　在学习课文重点段第3自然段时，我进行了这样的设计：

　　1、读读这段文字，边读边想：究竟写了广玉兰花的哪几种形态。

　　2、出示广玉兰花的几种不同的形态的词语：含羞待放——刚刚绽放——盛开——凋谢。

　　3、结合对凋谢的花的不同看法的对比来体现广玉兰的旺盛的生命力。

　　第4自然段和第5自然段的学习我也将采用上述方法引导学生理解感悟。在学生交流终年不败的叶子时，我还摘取了几片树叶，引导学生观察、触摸，感受叶片的独特情趣，激发学生爱花之情。

　　第三步：拓展练习，激发情感。在学习完文章的重点段落后，引导学生在全班交流如果自己看到广玉兰花时想怎么办时，以此体现出对广玉兰的喜爱，最后齐读最后一段，激发情感。

　　读完后让学生想想作者是一个怎样的人。后总结作者是一个观察仔细、热爱生活的人，也希望学生做一个有理想、有抱负、热爱生命、热爱生活的人。

　　课后，布置小练笔，模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，在写作中培养学生的审美情趣。

　　五、教学总结反思：

　　《广玉兰》一课的教学设计是根据新课标的精神，以学生为主体，教师为主导，利用情景资源，创设情景，运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处理、内化信息等促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质、语文能力的形成与发展。

说课稿 篇9

　　一、教学分析

　　1、教材内容：

　　《自尊是人人都需要的》是义务教育课程标准实验教科书思想道德七年级下册第1单元第1课时的内容。坌棵主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐。

　　2、编排意图：

　　通过这一课的学习，我们从认识上提高，学会自尊，并从中获得快乐，养成良好的品质。

　　3、教材的重难点：

　　教学重要是对自尊的理解；教学难点是如何用正确的方法对待自身存在的缺点。

　　4、教学准备：

　　搜集相关资料，准备课件，增强课堂的直观性。

二、教学和方法的分析：

　　我们通过学习本节，就是要了解自尊的含义，认识自尊的表现，为以后的学习打下基础。根据新课程改革的要求，结合本节课教学内容的特点，从学生心理特点出发，特设计如下教学方法：归纳法，把具有共性的知识归纳到一起进行比较分析，加深理解和记忆，从而提高学生的分析辨别能力。启发式教学法：运用现代传播手段。播放课件，创设生动的教学情境，师生产生共鸣，更加深刻地认识自己的缺点和不足。并从现实生活中得到快乐。积极地使用现代化的教学手段，推进素质教育的发展。

三、教学过程：

　　（一）组织教学：唤起学生有意注意，符合七年级学生生理和心理特点。

　　（二）新课导入：多媒体展示四幅图片，香港回归，北京申奥成功，神州五号上天。西气东输工程。结合我国国内大事体验尊重和快乐是产生。通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

　　1、活动：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

　　2、想一想：当你被人尊重的时候是什么感觉？（快乐）

　　3、说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（自尊的表现）

　　4、填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。（获得自尊）

　　5、举例子；“耻辱戒指”。（知耻）

　　议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们那些启发？对待自身的不足要敢于正视。要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有那些缺点呢？能否参照小明的方案将它们改造一下。（引导得出结论，知耻是自尊的重要表现）

　　6、讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

　　是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。通过讨论让学习从中明白是非。从而健康成长。

四、巩固练习：

　　设置两个层次：（1）识记与理解：利用学生手中的同步练习。巩固基础知识。（2）巩固与提高：利用材料分析题（多媒体打出）提高他们理论联系实际的能力，灵活应用的能力等。