【实用】说课稿集锦十篇

说课稿(4)

时间：2021-08-31

说课稿篇8

　　各位领导，老师大家好。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册，第四组第一课《识字四》。我要从以下几个方面说课：

　　一说教材，二说学情，三说教学目标，四说教学流程。

首先我来说教材，明确地位

　　本组课文围绕 "怎么样看问题，想问题"这个专题，选取了能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《识字四》是开篇的第一课，这课精选了三组成语，既是从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续，又对本组课文起提纲挈领的作用，本课按"取长补短""看事物不能以偏概全""做事不能急于求成"有联系的排列，给学生提供科学地认识事物的方法，从涉及的思想内容看，《识字四》在全组课文中具有统领的作用，从呈现形式看，是帮助学生集中识字，激发学生识字乐趣的好范本。

其次，说学情，预设难点

　　二年级的孩子已经具备了一定的自主识字的能力，同时也具有了积累成语，阅读成语故事的兴趣和愿望，但也存在着个体差异，所以我采用多种方法识字，比如在具体的语境中识字，把本课的9个生字分散认识，以多种形式再现生字，使学生既认识了生字，也感受到了识字的乐趣；既在文本中认识了生字，又让学生明白：识字不一定在课堂。本课的成语有的耳熟能详，像"拔苗助长，坐井观天"但有的又闻所未闻，像"管中窥豹，一叶障目"为了保持学生的学习兴趣，也结合低段学生以形象思维为主的心里特征。所以我避免了枯燥的成语说教，为了突破这一难点，我设计的时候，采用故事引出---比较发现----直观试说的形式，以点带面，使学生对这些成语有初步的认识。课中又以学生诵读为主，让学生感受成语的韵律美，感受祖国语言的丰富。根据教材和学情特点，确定如下目标：

　　1、引导学生采用多种识字方法识字并以多种形式再现生字，使学生灵活掌握词语中的9个字。

　　2、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思读中体会成语的韵律感。

　　3、通过学习，使学生有收集和积累成语的兴趣有阅读成语故事的愿望。

　　现在我说一下教学流程

一、故事导入，激发兴趣。

　　先让学生交流最近读过的故事，再听老师讲故事，坐井观天，交流听懂了什么，引出成语坐井观天。也许有的孩子听过，也许有的孩子读过，但是无论怎样孩子都喜欢故事，这样势必激发学生的学习兴趣。

二、随文识字，感知成语

　　9个生字如果集中在一起学习，势必增加识字难度，也会让学生对识字不感兴趣，所以我在设计课时，把生字分散在每组成语中，一组成语认识三两个，学生不知不觉中就学会了，所以我是这样设计的：

　　首先以坐井观天带出成语管中窥豹，一叶障目，不见泰山，因为学生有预习读出成语不难，在把生字挑出来，放到词语里再置于句子中，这几个句子，既考察了学生的识字情况又让学生初步感知了成语的意思。

　　接着以比较讲棍和粉笔的长短，讨论谁的用处大，引出成语"尺有所短寸有所长，取长补短相得益彰",再让学生看书，找出生字，交流识字方法，寸益两个字，学生在读书时经常遇到，引导学生交流在哪见过并及时鼓励表扬，激发自主识字的愿望。彰和障很难区分，拿出来比较，引导学生编儿歌，"章家两兄弟，三撇章，耳刀彰"这样不但再现了生字，又分散识字，降低难度。

　　《课程标准》中强调指出，识字教学要，"采用直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景"所以识字教学方法不能是单一的，情景也不能是固定的，因此在学习第三组成语的字时，主要以自学交流为主，让学生交流识字方法，分享识字成果，展示识字收获。

　　几组成语学习完了，并没有按课文的顺序学习，我想要结合自己的设计，创造性的使用教材，也应尊重编者意图和学生识字的规律，所以再让学生整体读文，进一步感受成语的韵律。

三、复习巩固，积累背诵

　　识完字，读完文，相信学生对字词都有了一定的记忆，此时，以游戏的形式，再现生字，再读成语，又是一个提升儿童识字能力的过程，所以我是这样处理的：

　　首先出字卡---读字----说成语，然后，看道具---想做动作---说成语。

　　让学生主动参与到巩固识字的过程，使学生感受到自己才是学习的主人，此时学生已经有了积累背诵的欲望，所以让学生读文背诵并适当评价鼓励，激发学生主动积累的兴趣。

　　《课程标准》指出"要努力建设开发而有活力的语文课程",因此教学的最后一个环节我主要采用动口，动手的竞赛方法进行积累和延伸，我是这样处理的：

　　1、你还知道哪些成语交流

　　2、我也搜集了一些成语，展示阅读

　　3、提出希望：有许多成语都有来历和故事，希望课下去阅读成语故事，下周的读书交流课开成语故事会，选出"成语故事大王".

　　让学生带着任务走出课堂，鼓励课下阅读，课下识字，进一步激发学生学习成语的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

　　我的课说完了，谢谢大家。

说课稿篇9

　　我今天说课的内容是《电话连着你我他》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述。

　　一、说教材分析

　　《电话连着你我他》是山东人民出版社五年级上册《品德与社会》第二单元中的第一课。通过本节课学习，使学生了解现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信工具与他人交流，懂得并遵守通电话的基本礼仪和法律法规。

　　二、说教学目标

　　结合学生的实际情况，根据本单元和主题活动的目标，我制定了本节课的教学目标为：

　　1、了解电话是人们互通信息、交流情感最便捷的通信工具，并知道电话的种类。感受发明创造在人类进步中的巨大作用。

　　2、了解电话的发明时间及发明人，知道打电话应该注意什么？培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

　　3、认识到特殊电话的重要性，知道拨打IC卡电话的方法。根据本节课的教学目标，我设定本节课的教学重点为：教学重点：知道电话的用途，了解电话的发展。

　　难点：认识到特殊电话号码的重要性。

　　三、教学方法

　　《品德与社会》的基本理念之一就是儿童的生活是课程的基础。因此教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。对于电话学生们很熟悉并且非常感兴趣。据此，本节课主要采用合作交流和引导的教学方法。通过自主探究知识，有创新的探究和解决学习生活中的问题。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入

　　现代社会有多种多样的通信方式，当人们无法面对面交流信息时，在日常生活中最常用的通信方式是什么？由此导入新课，板书课题：电话连着你和我

　　（二）展示本节课的教学目标

　　1、了解电话是人们互通信息、交流情感最便捷的通信工具，并知道电话的种类。感受发明创造在人类进步中的巨大作用。

　　2、了解电话的发明时间及发明人，知道打电话应该注意什么？培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

　　3、认识到特殊电话的重要性，知道拨打IC卡电话的方法。设计意图：使学生对本节课要掌握的学习目标一目了然。

　　（三）出示自学指导

　　要求同学们根据自学指导进行自学。

　　1. 自学指导一

　　要求：请同学们自由看书课本22页内容，从中了解电话的用途，几分钟后指名学生回答。

　　教师总结：电话可以与全国各地甚至全世界的人们进行联系，互通信息、交流情感。

　　在老师小时候，电话还是一种奢侈品，亲朋好友家里没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？同学们阅读一下课本P23页给我们提供的资料。自从贝尔发明了电话以后，随着科学技术的不断进步，电话经历了一个什么样的发展过程？同学们看课本P25页。

　　2. 自学指导二

　　学生看课本23页——25页，要求学生了解电话的发展，电话的种类。

　　学生回答，教师总结：电话的种类分固定电话和移动电话。从电话数量的的发展，电话技术的发展，我们可以看出，电话的功能是越来越

　　多，技术也越来越先进。

　　3．自学指导三

　　学生看课本26页，要求学生了解打电话需要注意些什么？学生回答，教师总结。

　　4.自学指导四

　　看课本27页，要求学生了解哪些电话不能随意打？

　　学生回答后，教师总结。

　　（四）当堂训练

　　1、现代社会中，最便捷的通讯工具是。

　　2、电话的用途。