说课稿 篇4

　　一、教材分析

　　本课是五年级《信息技术》下册的教学内容。但由于教材中介绍的是PowerPoint20xx中的自定义动设置，而该版本低，不是现在普遍使用的版本，且机房中统一安装的是20xx版，所以本课教学改用了20xx版。当然，教学内容也做了重新设计，选择了学生熟悉的的《喜洋洋和灰太狼》作为教学素材，为的是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。但本课的基本目标还是使学生学会在 PowerPoint 中设置自定义动画的方法。20xx版中的自定义动画共分为四个类别，我只选择了“进入”、“强调”、“动作路径”做为本课的教学内容，不选择“退出”。是因为“退出”与“进入” 类别是相对应的，学生通过自学不难理解该类别动画，作为学生往后自学的内容再合适不过了，也是为了让学生在本课时中有多点时间通过操作熟悉调整动画的属性的方法。使学生对自定义动画多些了解，为往后的学习积累经验。

二、教学目标

　　学生只有对信息技术基本知识和技能有了一定的了解和掌握后，才会激发学生对信息技术更浓厚的兴趣和意识，这时再去培养学生良好的信息素养，使信息技术成为学生终身学习的重要手段，也就有了可靠的支持。考虑到该年龄阶段学生的心智发展水平、知识经验和情感需求，我将本课的教学目标设为：

　　1．使学生掌握在PowerPoint中设置自定义动画的方法。

　　2．让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的兴趣和能力。

　　3．通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。

三、教学方法

　　本课中，我主要采用任务驱动、演示讲解、个别指导的方法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,所有教学方法的根本目的应都是为了激发学生的思考、培养学生的思考能力。所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。

四、学习方法

　　在本课的教学中，学生是这样学习的：1、通过自读学案，完成简单任务；2、发现问题，接受提示，独立操作解决问题；3、相互讨论，合作解题。赋予学生这样的学习过程，为的就是引发学生的学习自主性，使学生在学习的过程中能积极思考，发现问题、提出问题、自主探究、合作讨论，在相对自由的学习气氛中完成学习任务。

五、教学过程

　　兴趣，是牵引学生积极参与到教学中的首要条件。因此，我根据本课教学内容与学生的生活经验，设计如下教学过程：

　　在上课一开始我就对学生说：今天，黄老师给大家带来了两个礼物。（播放课件，让学生观察课件。）播放完后接着问：两个礼物，大家更喜欢哪一个礼物？学生好动，通常会说，喜欢第二个，再提出问题：这些动画是怎么做的呢？再揭示课题《自定义动画设置》：黄老师告诉大家，刚才的动画是用幻灯片软件制作的自定义动画，今天我们就一起来学习PowerPoint20xx中的自定义动画设置。

　　紧接着，教学“强调”动画、“进入”动画、“动作路径”动画。教学内容是按先易后难的顺序来安排的，这样做可使学生容易进入。

　　（一）教学“强调”动画

　　让学生从自学最简单的操作开始，为的是培养学生的自学能力，让学生感受成功的喜悦，使学生能更有兴致地进行下一步的学习。

　　1、播放动画效果

　　开始我展示静态的幻灯片，然后给学生讲故事：在一个晴朗上午，喜羊羊和懒羊羊来到了山坡上玩，喜羊羊在开心地击打着它漂亮的腰鼓，而懒羊羊也在一旁开心地玩着风车。可不一会儿，懒羊羊的风车坏了，喜羊羊却只顾自己玩得开心，不管懒羊羊，村长又不在，懒羊羊哭了。只要我们帮助它，让风车转动起来，它就不哭了。

　　2、学生观看学案，完成操作

　　①教师指导学生观看学案

　　②教师巡视指导学生操作

　　③让已经完成操作的学生帮助未完成的同学

　　3、学生口述操作步骤，教师演示操作步骤

　　①选中风车

　　②右击鼠标，选择“自定义动画”

　　③单击“添加效果”按钮，选择“强调”，“陀螺旋”

　　④单击“幻灯片放映”菜单，选择“观看放映”

　　4、全体学生同时放映幻灯片。

　　（二）教学“进入”动画

　　1、展示图片

　　师：懒羊羊的风车修好，可喜羊羊因为太贪玩，不注意休息，感冒了，可村长还没回来，喜羊羊就到村门前的红绿灯等村长。（教师借机进行安全教育。）

　　2、教师演示基本操作步骤

　　师：现在绿灯了，村长怎么没有过马路啊？我们来帮帮村长过马路。

　　①选中慢羊羊爷爷，将其拖放到门口前

　　②右击鼠标，选择“自定义动画”

　　③单击“添加效果”按钮，选择“进入”，“飞入”

　　在这一环节中，我没有演示修改动画属性的操作，主要是为下一环节埋下伏笔。

　　3、学生操作，发现问题，提出问题

　　①教师巡视指导学生操作

　　②让已经完成操作的学生帮助未完成的同学

　　学生完成基本操作后，会根据已有经验提出疑问：

　　③慢羊羊走得太快了，怎样让它走点慢点呢？

　　因为学生熟悉的慢羊羊通常是走得比较慢的，这样设计为的就是引发学生的思考，进一步地提升学生的学习兴趣，使学生能更极积主动地进行下一步的学习。

　　4、教师提示，学生尝试解决问题

　　①提示：请大家注意观察“自定义动画”面板

　　②学生观察，尝试操作、解决问题

　　③指名上台演示，教师加以讲解

　　④学生完成最终操作

　　（三）教学“动作路径”动画

　　1、播放课件

　　师：村长过了马路，给喜羊羊看了一下病，发现喜羊羊病得很厉害，连忙喊来沸羊羊把喜羊羊带去医院。

　　2、教师演示基本操作步骤

　　师：怎么还没到医院就停下了？喜羊羊病得很厉害啊！可等不了，得赶紧把车开到医院啊！

　　①选中小汽车

　　②右击鼠标，选择“自定义动画”

　　③单击“添加效果”按钮，选择“动作路径”，“向左”

　　默认的动画效果会使小汽车停在狼堡前，这时顺势问：不是要去医院吗？怎么到了狼堡就停下了？这很危险啊！

　　此时，有些学生会小小紧张，接着提出要求：想想办法，帮帮沸羊羊。

　　3、学生观察、讨论、操作, 尝试解决问题

　　4、教师演示、讲解关键操作步骤

　　5、学生完成最后操作

　　最后，课堂小结：

　　师：喜羊羊到了医院，病治好了。又可以开开心心地玩了。

　　同学们，这节课你学会什么？

　　生：《自定义动画设置》

　　接着放映自定义动画效果的作品，告诉学生：自定义动画效果还有很多种，等着我们去发现，我们可以把我们学习的动画效果合理地组合在一起，做成一个完整的作品，作为给同学、给自己的“六一”礼物。（激发学生继续学习、创作的欲望，为后面的教学培养学生的学生动机。）

　　在本课中，教师引导学生发现问题 、提出问题、合作讨论，解决问题，这一过程教授了学生的基本操作能力，培养了学生的自学能力，也提高学生的信息素养。全课让学生享受成功的喜悦，也给了学生继续学习的动机。