说课稿 篇6

　　向惠琼各位老师，大家好。今天我说课的课题是《揠苗助长》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学设计理念、教学流程、板书设计、教学反思等环节来展开我的说课。

一、说教材

　　揠苗助长一课选自人教版小学二年级下册，是寓言两则中的一则寓言故事。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对二年级学生来说是有一定难度，特别是在总结领悟道理时。为此，须根据学生的认知心理特点，注意农民急性子的形象渲染，重

　　视揠禾苗、盼禾苗长高的情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内涵，从而得出大道理。

　　而且二年级学生第一次明确的接触寓言这种文章载体，如何让学生在这则寓言中学会欣赏寓言故事，了解寓言故事的特点，为今后的寓言学习及课外读书拓展打下基础，为此我们做了以下教学目标及教法学法。

二、说教学目标

　　依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现教学对个人和社会的发展功能，设置如下教学目标：

　　1、认识本课的“寓、揠、焦、喘、截”五个生字，以及多音字“转”；会写“焦”字。

　　2、知道什么是寓言，了解寓言的特点，知道故事的寓意。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重难点

　　为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置教学重难点。1、会讲故事。2、知寓意

四、教法与学法

　　依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中按方法引领，阅读感悟的方法展开教学。在本课的教学中，着重引领学生通过圈词语、悟心情的方法来学习寓言故事。抓住课文中的重点词句展开阅读和感悟。

五、说设计理念

　　“揠苗助长”是一则寓言故事。教学寓言故事，重在让学生理解寓意。而寓意的理解，又必须通过具体的语言感悟和故事情节的解读去落实。因此，本课教学设计注意了2个重视：重视故事情节的理解，重视重点词句的感悟。

六、教学流程

　　一激趣导入

　　由学生已知的寓言故事引出本课小故事，由已知引新知，激发兴趣。

　　二释题

　　三初读感悟

　　整体感知课文，了解课文的大概内容，并为生字学习打下基础。

　　四围绕“急”字对课文展开深入探讨

　　以急为中心，通过词语、来领悟人物性格，并学习寓言故事的表达特点，为今后写话、写文做好铺垫。

　　五讲故事

　　根据课文要求，寓言故事是通过人们口口相传才得以保存下来，其中所蕴含的大道理也需要通过语言表达出来，所以学会讲这个故事是本课的一个重点。

　　六推荐书目

　　课外延伸，提高学生的读书兴趣。

　　七板书设计

　　为突出重难点，便于学生识记，采用如下结构式的板书

　　揠苗助长

　　焦急办法枯死

　　（ 急于求成违背规律）

　　寓言 小故事大道理

　　八教学反思

　　以上教学设计教学预设，在实际的教学过程中，根据学生的具体反馈做出调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使语文教学更好的为生活生产服务。我的说课完毕，谢谢大家！

说课稿 篇7

　　各位老师：上午好！今天我向大家说的是小学三年级的体育课：《蹲踞式跳远》。

　　一． 说教材：

　　蹲踞式跳远是小学生跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段。本节教学内容的蹲踞式跳远是学生在基本掌握由助跑、起跳、腾空、落地四个环节组成的动作要领上 ，将起跳腿积极起跳，摆动腿积极上摆的腾空步作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。

　　二．说教学目标：

　　基于以上思想的引导，我设计了本课的教学目标：

　　1、认知目标：在掌握蹲踞式跳远动作的基础上进一步认识腾空步在跳远动作上的重要性

　　2、技能目标：通过练习让学生掌握练习腾空步的技术方法以及在蹲踞式跳远上的有效利用

　　3、情感目标：通过小组合作学习培养学生之间的相互合作、相互帮助的团队意识及合作精神

　　经过一段时间的学习，学生已掌握了蹲踞式跳远的动作要领。对跳远有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。本课的教学重点放在腾空步的练习上。近一学期的学习生活，学生已经熟悉学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在学习中发挥自主性和创造性，并相互交流。

　　三、说教法、学法：

　　本课的教学中首先要注意学生兴趣与方法的培养，根据教学内容的要求，采用分解与完整示范相结合的方式，利用讲解、示范、启发、引导、鼓励”等教学方法，让学生全体参与到教学活动中，促进学生全面素质的发展。

　　在本课的学习中，学生主要通过观察、思考、模仿、试试、做做、集体练习、分组合作巩固等方法来达到学习目的。

　　四、说教学过程：（略）

　　接下来给大家说说本课的教学过程，教学过程分为三个部分：

　　准备部分、基本部分、结束部分

说课稿 篇8

　　一、主题的产生

　　爱玩是孩子的天性。在40分钟的课堂学习之外，孩子们都渴望有属于自己充分休息、自由活动的时间，因此，“课间十分钟”就成了孩子们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情的玩耍。但稍微留意一下，便不难发现学生所进行的课间活动很单调、枯燥，课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患，比如在走廊打闹追跑的、横冲直撞的、把楼梯当滑板坐着往下滑的、在地上摸爬滚打弄得满身是灰的等等现象，校园课间安全事故时有发生，老师们在一起也经常谈到课间活动的安全问题。那么如何指导学生开展有益的、安全的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐、有所得、有效消除我校课间安全隐患呢？于是，我利用晨会课的时间与班级同学们围绕“你喜欢课间十分钟吗？你们课间玩什么？这些活动安全吗？课间十分钟你快乐吗？”等一些问题展开了一次对话，最后共同讨论确定了“快乐课间十分钟”这个活动主题。

二、活动目标

　　1、培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。

　　2、通过对课间活动的搜集及改编设计充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新精神和实践能力。

　　3、培养学生关心爱护他人的思想感情，形成良好的个性品质。

　　4、推广安全、健康、有益的课间活动方案，丰富学生的校园生活，消除校园课间存在的安全隐患，规范学生行为，形成文明的校风。

三、活动程序

　　整个活动过程分三个阶段进行

　　第一阶段：课间活动的调查与分析

　　第二阶段：课间活动的搜集、改编设计与方案的制定

　　第三阶段：课间活动的实践与宣传推广

四、活动的实施

　　（一）课间活动的调查与分析：

　　1、组成活动小组、

　　同学们通过讨论分成三个活动组：观察组、统计组、调查组，选出小组长，进行组内成员分工。

　　2、确定调查方法、制定调查问卷。

　　3、开展活动。

　　“观察组”的同学一下课就到各自负责的地点观察记录同学们课间的活动情况。

　　“统计组”的同学对各班的不安全活动进行边统计边记载。

　　“调查组”的同学到各班分发调查问卷，内容有：你喜欢的课间活动方式、你在课间进行过危险的活动吗、你经常在什么场地进行活动等。

　　4、交流展示。

　　各小组分别用不同的方法展示了他们的调查结果与分析。

　　“观察组”的同学纷纷对他们观察到的课间活动情况进行了描述和分析。

　　同学1：我观察到一名同学打了上课铃才急忙跑向厕所，结果与路上的同学撞到了一起。

　　同学2：我观察到男生很喜欢在走廊追跑打闹，我觉得这样很危险。

　　同学3：我观察到女生比较爱玩游戏，但我认为那么多人在走廊玩跳皮筋不合适。

　　“统计组”的同学出示了他们的课间活动统计表并进行了相应的说明。（课件）

　　“调查组”的同学展示了他们调查到的课间活动情况。（课件）

　　最后同学们对课间活动的情况从安全性、趣味性、知识性等方面发表了各自的看法。

　　（二）课间活动的搜集、设计与制定：

　　通过对各班课间活动的调查、分析与讨论，同学们充分了解了各班的课间活动情况，感受到了课间活动中存在的安全隐患，知道了课间活动的重要性，对课间活动方案的搜集设计与制定充满了期待。

　　1、活动准备

　　同学们在这一环节表现出了极大的兴趣，他们根据各自喜欢的活动类型组成了“体育活动小组”、“休闲活动”小组、“游戏活动”小组，

　　教师启发学生讨论出活动的搜集方法，引导他们讨论怎样制定活动方案。

　　2、活动的搜集

　　每组同学利用各种方法与途径如：网上搜集、与其他同学一起游戏等对课间活动进行了搜集与改编设计。

　　3、制定活动方案

　　各小组根据他们搜集改编设计的活动特点讨论制定活动方案，包括活动名称、活动规则、活动方法、参与人数、活动场地、活动的作用等。

　　5、汇报展示

　　“体育活动”小组的同学是用表格的方式进行展示汇报的（课件），并对活动方案进行了说明。

　　“休闲活动”小组的同学出示了他们的设计方案并进行了演示说明。（课件）

　　“游戏活动”小组的同学对他们设计的游戏进行了精彩的表演，赢得了同学们的阵阵欢呼。（课件）

　　最后同学们根据刚才的汇报展示对活动方案评出了“最佳趣味”奖、“最佳智慧”奖、“最佳设计”奖等奖项。

　　（三）活动方案的宣传推广

　　1、激发情感

　　同学们设计的活动方案都非常好，为了让其它班的同学在课间也象我们一样玩的安全、快乐，我们把这些活动方案推广到其它班，让全校的同学都加入到我们的“快乐课间十分钟”活动中来好吗？

　　2、讨论制定宣传方法

　　①以班级名义向全校同学发出倡议（课件），②加入到其它班同学的课间活动中进行宣传。

　　3、活动的延伸。

　　倡议各班组织各种形式的活动，使快乐“课间十分钟”主题活动在全校延伸，以实现此次活动的价值。

五、活动的反思

　　本次综合实践活动的整个过程是在老师的引导下，由学生自主进行的综合性学习活动，它来源于学生生活、产生于学生生活、实践于学生生活、延伸于学生生活，把学生置于一种动态的、开放的、生动的、多元的学习环境之中，激发了学生创新欲望，提高了他们观察、调查、分析问题的兴趣和解决问题的能力，培养了他们关心爱护他人的思想感情，课间追跑打闹现象有了明显减少，对消除我校校园课间安全隐患起到了积极的作用。

　　随着活动的开展实践，我也发现了一些有待改进的问题，如下雨天活动方案的制定、男生喜欢的玩游戏较少，怎样设计出更多男生喜欢的、有趣的活动等等问题

　　我校的综合实践活动处于起步、摸索中，我们将不断学习、实践、探究、努力做到开拓创新，使我校的综合实践活动逐渐走向完善。