说课稿 篇4

各位评委，各位专家：

　　大家好。我说课的题目是《实施可持续发展战略》，我从八个方面来说这节课。

一、说教材的地位和作用

　　《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三节内容。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会的热点问题。通过本框题的学习使学生掌握我国资源的现状和特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本框题，将会为以后的学习打下牢固的理论基础，并具有积极的现实意义。因此，本框题在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。

二、说学情

　　现状分析：九年级部分学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题、生态问题认识不足，对党和政府实施的.一系列基本国策和发展战略理解不深刻，体现在生活中自觉不自觉地浪费着资源、破坏着环境。面对国情和学生实际，这就需要对即将升入高一级学校学习或走向社会的学生进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。

三、说教学目标

　　根据《课程标准》、教材，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，帮助学生树立可持续发展的观念，从自身做起，注意节约资源、保护环境。具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

　　２、过程与方法：搜集人口、资源、环境方面的材料，明确我国的基本国情。宣传保护环境的基本国策，以实际行动保护环境；认识可持续发展战略的内涵，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。

　　３、知识与技能：我国面临严峻的人口、资源、环境形势。实施可持续发展战略，努力建设资源节约、环境友好型社会。具有在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持计划生育、保护环境、节约资源和走可持续发展之路的能力

四、说教学重点难点

　　１、教学重点：实施可持续发展的含义及其要求

　　理由：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。只有全面准确地理解可持续发展的含义和要求，才能自觉地走可持续发展之路。

　　２、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。

　　理由：这一问题理论性强，与学生的现实生活有一定距离，因而对学生来说，有一定的难度。在教学的过程中，需要通过事例、图片等感性材料来实施教学。

五、说教法与学法

　　“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学得法往往是事半功倍。本节课主要采用以下教法。

　　１、教法：情景教学、启发式教学、活动教学

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课的教学我侧重于以下学法的指导。

　　２、学法：自主学习法、合作探究法、分析归纳法

六、说教学流程：

　　通过四个环节、四个活动，串起相关知识，层层推进，完成整个教学过程。

　　（一）第一环节 情境导入：播放视频《地球在哭泣》

　　设计意图：选用的视频非常典型，有超强的视觉冲击力。有利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力。通过谈观后感，自然过渡到本节课内容的教学。

　　（二）第二环节 自主学习

　　设置了４道填空题（见教学设计），学生自主完成，分组展示。

　　设计意图：自主看书，梳理知识，勾画要点。

　　（三）第三环节 合作探究

　　围绕重点难点，通过四个活动，七个问题，层层推进，逐一化解。此为教学的重要环节。

　　【活动一】呵护地球的肺（见Ｐ54页）

　　设计意图：通过活动，引导学生了森林——地球之肺在自然生态系统中的重要作用和地位，增强学生爱护森林、珍惜森林资源、保护自然资源的意识。由自然资源过渡到：

　　问题一：我国的资源现状（特点、原因）是怎样的？

　　此问题的教学主要通过材料、图片来展示和说明。

　　我国的资源形势十分严峻，人类应该怎样对待大自然呢？由人与自然的关系过渡到：

　　问题二：人类应该怎样对待大自然（人与自然的关系）？

　　【活动二】设计公益广告（见Ｐ55页）

　　设计意图：引导学生辨析三个观点，认识到应该保护环境，珍爱地球，不损害子孙后代的发展需要，走可持续发展之路，鼓励学生设计可持续发展方面的广告用语。过渡到：

　　问题三：设计以环保、可持续发展为主题的公益广告。

　　学生先自主设计，再全班展示交流，后出示示例。

　　同学们设计的广告有创意，有号召力。现在请同学们说一说我国为什么要实施可持续发展战略呢？过渡到：

　　问题四：为什么要实施可持续发展战略？

　　先通过图片展示，再由学生归纳。

　　【活动三】牧民的选择（见Ｐ56页）

　　设计意图：引导学生思考，让学生作出自己的选择：是从个人的、暂时的利益出发，还是从整体的、长远的利益出发？通过选择，增强学生的可持续发展意识。那么什么是可持续发展呢？过渡到：

　　问题五：可持续发展的含义和要求分别是什么？

　　问题六：怎样实施可持续发展战略？

　　可持续发展的含义和要求理论性强，可适当拓展讲解，增强学生的理性认识。国家怎样实施可持发展战略以举例说明为主，增强学生的感性认识。

　　【活到四】我环保 我快乐（见Ｐ57页）

　　设计意图：引导学生了解我国面临的严峻的矿产资源形势及其对我国经济社会发展的影响，增强学生的资源意识，确立循环利用资源的观念，自觉走可持续发展之路。节约资源、保护环境、关爱地球、可持续发展，关键要落实到具体的行动中去。通过活动，引导学生从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到知行统一，用实际行动为环保事业作贡献。过渡到：

　　问题七：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么呢？

　　要求：知行统一，说到更要做到。

　　第四环节 巩固提高

　　设置了８道题（见教学设计），学生自主完成，分组展示。

　　设计意图：效果检测，巩固提高。

七、说板书

　　为什么（人口、资源、环境、生态）

　　实施可持续发展战略 是什么（含义、要求）

　　怎么做（国家、个人）

　　设计要求：简洁、直观、有逻辑性。学生易懂易记。

八、说教学反思

　　在平时的教学实践中还存在着许多困惑，以求教于同仁。

　　１、如何更好地发挥学生的主体作用和教师的主导作用促进教学。

　　２、如何创造性地开发课程资源服务教学。