一、说教材
1、教材内容:九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课《学弈》。
2、教材简析:《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人,然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同,最后指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介,虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别,但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始,在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上,让学生接触一点文言文,初步感知其语言特点,了解古人的思想道德观点,对加强人文教育,提高学生语文综合素养很有好处。选编本文的目的有两点:一是因为它的思想内容好,强调学习要专心致志,有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统;二是因为它短小精悍,文字较为浅显,适合小学生学习,学生在学习过程中初步感悟了学习方法,为初中文言文的学习打下了基础。
3、教学要求:
知识能力训练点:学生通过教师引导以及小组自主合作,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。能有感情的朗读课文,背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
过程方法引导点:通过教师引导,学生自悟自得,初步了解文言文学习的方法。(根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。)
情感态度渗透点:学生能从文中体会到做事必须专心致志,不可三心二意的道理。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化,增加学生学习语文的兴趣,全面提高学生语文综合素养。
4、教学重难点:
本课是学生第一次接触古文,它与现代白话文相比,在用词造句上截然不同,能否正确地断句,流利地朗读,是首先遇到的困难。因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看,难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思,整体感知课文内容,所以要将此点作为难点来突破。由此可见,两者相辅相成,互相渗透,而利用CAI课件为学生提供形象生动的画面,创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
二、说学情
为了使学生真正成为二十一世纪的主人,顺应世界教育人本化的趋势,必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动,生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学,是学生初次接触文言文的学习,学生非常好奇,但遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键,因此在“备教材”的同时,我也在“备学生”上下了功夫。
三、说教法:
1、游戏、激发学习兴趣。
(1)成语游戏――――请学生在30秒钟内自由说成语。(CAI、课件显示30至0的计时数)
(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。
2、读通整体感悟文章大意。
(1)学生初读课文,做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。
(2)检查初读情况,教师顺势配乐范读全文。(CAI、课件播放音乐)
(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大意。
(4)过渡小结。
3、读懂,根据注释自主合作探究,自悟句意文意。
(1)学生再读课文,根据注释、插图在文中边批划,边读懂每句话,不明白的做上记号。
(2)反馈疑难问题。(CAI、课件显示疑难句子)
(3)自主合作解决疑难,读懂课文。
请学生下位,寻找合作伙伴,成立合作小组并选出组长。
组长根据句子难易进行分工合作。(教师组织指导小组合作)
组长将各小组成员学习成果汇总集合。
各小组向全班汇报合作成果。
A、汇报疑难句子的解决情况
B、汇报小组合作成果,用自己的话讲讲课文内容。
(4)小结过渡
4、吟诵,创设情境,体情悟道,熟读成诵
(1)创设“学弈经验、总结会”这一情境,让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。
(2)CAI播放“专心致志”成语故事,加深体会。
(3)创设“孟子讲学”这一情境,让学生通过自读、演读达到熟读成诵,进一步感悟文言文吟诵的韵味。
5、拓展,课内外延伸积累
(1)总结文言文成语故事的特点,提高学生对中国古代文化的认识。
(2)推荐几篇文言文成语故事以及搜索网址,引导学生学会积累,提高语文综合素养。
一、说教材
本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学,第二十二课是本单元的第四课,要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问,对于三年级的初学者来说,有一点难度,这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。
教学目标(Teachingaims)
1、理解“三会”单词bike,taxi,train并在句型中进行操练。在巩固Ihavea、、、的基础上学会Really?CanIseeit?Sure、等句子、使用这些句子进行简单的交流。
2、通过练习和唱歌,学习运用所学的单词,进行操练。
3、培养学生的语言交际能力,培养学生良好的学习习惯和审美情趣。
教学重难点(Keypoint)
1、“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。
2、创设情境进行对话的创编
二、说教法
本课我主要采用:1、引导教学法,用最简单的谜语引出将要学习的新内容,激发学生的学习兴趣和学习热情。2、任务型教学法,结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。3、合作交流教学法,将班内学生分成小组进行活动,让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。
三、说学法
在课堂教学中让学生多说,多练,形成自主探究,合作交流式的学习,这样学生在交流的同时,可以相互学习,培优补差,让他们树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣,也可以使他们树立起自信,在以后的学习过程中,成为自己学习的主人。
四、学情分析
小学三年级的学生是英语的初学者,他们对英语接触的不多,并没有很深入的了解,他们天真,活泼,开朗,机智,好表现,爱发现,因此,他们爱玩,好动,不能自控,上课容易分散注意力,做小动作,对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习,根据学生的这一特点,我作为他们的老师,应该注重培养他们学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,深入了解学生的心里特点,多和孩子以及家长进行沟通与交流,对于那些兴趣高的孩子,要注重保持,继续培养,对于那些兴趣不浓厚的孩子,要着重培养,多鼓励他们,多表扬他们,多激发他们学习的潜能,牢固树立他们学习的信心。
五、教学过程
1、热身复习(Warming—up)
(1)Singasang、LiYanhasalittledoll.
(2)Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.
2、学习单词(Learntonewwords)
(1)、教师通过简单的谜语引出将要学习的新单词:bike,taxi,train.
(2)、拿出准备的图片,贴到黑板上领读,拼读,并画出四线三格,引到学生正确书写。
(3)、将所学单词用到Ihaveanew...这个句型中。
3、学习句型(Learntonewsentences)
(1)学生在展示过程中说到Ihaveanew...时,教师说:“Really?CanIseeit?”教师可以借助适当的动作让学生理解CanIseeit?的意义,然后引导学生模仿练习。
(2)、创设情景:Peter在小区门口遇到了杨明说:“Hi,YangMing、Ihaveanew
bike。”大家想一想杨明说什么,学生会说:“ReallyCanIseeit?”Peter:Sure。
4、练习(Practice)
1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。
2、GetSStopracticethedialogueinpairs
3、Invitethechildrentoactitoutingroups
5、学习歌曲(Singasang)
6、家庭作业(Homework)
(1)Remembernewwords。
(2)Makethewordscards。
(3)Makethedialogueaccordingtothetext。
7、板书设计(Blackboarddesign)
1、学习单词,将图片贴到黑板上,并将对应的单词写在四线三格内。
2、学习句型,通过单词的练习引出句型:Ihaveanewbike、Really?CanIseeit?Sure、Lesson22
Picture:bikeIhaveanewbike。
Picture:taxitaxi。
Picture:traintrain。
Really?CanIseeit?
Sure。