一、设计理念
本课以健康第一为指导思想,以《体育课程标准》为依据,按照水平一课程目标要求,贯彻快乐健身,主动发展的教学理念,增进学生的身心健康,激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情;以学生发展为中心,体现学生的主体地位,启发学生思维,提高自主学习能力,培养良好创新意识和合作精神,让他们在自主、合作、探究的氛围中学习、活动,引导他们通过玩中学、玩中练,了解和初步掌握投掷的要领,掌握投掷的正确动作,同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
二、教材分析:
投掷项目是一项古老的、传统的体育项目,学生通过学习和练习投掷,可以发展力量和协调性等身体素质,促进上肢肌肉、关节、韧带的发展。投掷这一内容是小学课程标准的重要组成部分,是锻炼身体的重要项目之一,从小学低年级的掷纸飞机、掷沙包、到投掷垒球,抛实心球。投掷项目适合任何年龄段的人,即使学生走向社会参加工作后,仍可利用投掷项目锻炼自己的身体,培养自信心与良好的合作意识,又能从中培养兴趣与创造性,陶冶情操。
三、学情分析:
低年级的学生个性好动,求知欲和模仿性很强,同学之间的竞争意识也很强。因此,给学生设定情境,利用游戏比赛,让学生在玩中渗进教学,这样学生的学习积极性和主动性就容易实现了。
四、教学目标:
1、运动技能目标:通过练习90%的学生学会正确的站立和测对投掷方向,80%学生初步掌握肩上屈肘、向前挥臂的投掷方法。
2、身体健康目标:发展力量、灵敏素质,提高身体的协调性。
3、心理健康目标:培养学生组织纪律性、创新精神、欣赏和赞美他人的意识和习惯。体会投掷活动的乐趣,在活动中加强交往和合作,建立良好和谐人际关系。
重 点:掌握正确的投掷姿势。
难 点:蹬地转体,挥臂过肩快速用力的动作的协调性。
五、教学方法与组织:
本课设计始终围绕学习目标,以小组学习的方式来组织教学。主要采用体验发现法、讲解示范法、合作探究法,游戏教学法、评价激励法等,营造和谐、生动、活泼的教学氛围,让学生学得活、练得活,能对课产生新鲜感,使学生在欢乐互助的氛围下掌握技术动作,达到玩中学,学中乐的有效学习效果。
六、教学过程:
(一):激情引趣活跃身心(8分钟)
师生同做韵律操活动各个关节,在音乐的伴奏下,营造良好的气氛,调动学生的学习兴趣,在身体和心理两方面为学习做好准备。
(二)、自主探究掌握技能:(26分钟)
1、首先让学生分组讨论用自己喜欢的方式玩沙包,如:抛向空中接住、抛向空中击掌接住、左右抛接、胯下抛接等等。让同学们熟悉沙包,为接下来学习原地侧向投掷动作起一个过渡作用。
2、让学生们展示他们的抛接沙包的动作,其他同学试着评价并模仿。教师和学生适当的鼓励可以调动学生们学习的兴趣。
3、提出问题“怎样的投掷动作能将沙包投的更远?”引出原地侧向投掷的动作方法,出示投掷动作要领的口诀:身体侧对投方向,右臂后引脚开立,蹬地转体肩上投,出手快速又有力。教师简单讲解并示范,学生们徒手模仿动作,先分解动作再到完整动作,使学生容易接受和理解。
3、学生们拿沙包练习。教师强调安全问题,在教师统一的口令下投掷练习。
4、学生的动作展示,教师点评,指出其中存在的问题,使学生明白投掷高度与远度的关系,在投掷中能够把握适度的投掷角度。
5、原地侧向投掷的闯关游戏;(在投掷区画好远度距离线,按及格、良好、优秀的标准分为三关的标志线,比一比哪组闯关成功的人数多。观察组的同学要为投掷组表现好的同伴鼓掌赞美,营造积极进取、彼此欣赏跟和谐融洽的良好学习氛围。
6、小游戏“春种秋收”。创设情境,引导学生小组讨论,是否可以让速度快的人放、拿比较远的沙包,来争取比赛的胜利。练习比赛中能让每一个学生都能体验到成功和快乐,趣味性很强。
(三)身心惬意陶冶情操(大约6分钟)
1、放松活动:在音乐的伴奏下师生同跳放松舞。
2、总结、点评、布置作业,师生再见,收拾器材。
器材:沙包每人一个、录音机、小黑板
以上是我说课的内容,如有不足之处请多赐教,谢谢!
说教学目标
1、正确认读书写“豁、凛”等16个生字,理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解竹节人的制作方法、带给人们的无限乐趣,读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3、懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。
说教学重点
通过朗读,了解课文内容,梳理文章结构,归纳文段的大意。
说教学难点
学习根据阅读目的,确定采用恰当的阅读方法。
说教学方法
总体上采用读书指导法。确立学生在课堂的主人地位,教师采用确定阅读范围、出示阅读练习、激发阅读兴趣等手段,尽量放手让学生读书,从阅读中发现问题,提出问题,然后师生一起解决问题,完成教学目标。
说教学过程
一、谈玩具导入新课。因为课文本身就是讲传统玩具的,所以我确定以玩具为话题和学生交谈,引起学生的学习兴趣,自然导入新课,水到渠成,没有跳跃感。
二、读课文整体感知。学生初读课文,通过多种方式扫除字词障碍,感知课文主要内容,了解课文围绕竹节人写了哪些内容,并说出自己印象最深的部分,为下一步学习课文做好铺垫。
三、分小组探究学习。落实“懂得根据不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法。”这一教学目标,把学生分成小组,每小组选定自己的学习任务进行探究学习。我出示了下面的学习任务,让学生通过阅读课文,用自己的阅读方法来完成练习题。
一组:写出竹节人制作指南,教别人玩这种玩具。
二组:体会竹节人给人们带来的快乐,说给大家听。
三组:讲一个有关老师和竹节人的故事。
四、抓重点感悟语言。
为了使学生深入体会语言特点,积累优美的语言,我设计了分析重点句子来体会语言特点,感悟语言魅力。通过“那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别火。”这个句子明白作者运用的语言具有含蓄幽默的特点;“下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。”这个句子让学生明白侧面描写的好处;“只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。”这个句子从表面上看来是写老师专心玩竹节人,而实际上是借这件事来说明竹节人对人的诱惑力之大。
我在课堂上注意充分调动学生的积极性,放手让学生去探究、讨论、自读自悟,学生在感受竹节人带来欢乐的同时,体会了作者的语言特色,学会了用不同阅读方法达到不同的阅读目的,较好地完成了教学目标。