说课稿 篇6

　　教学设计说明：

　　《丰富多彩的节日》是《义务教育实验教科书——小学信息技术》（四年级下）（陈纯主编，浙江摄影出版社出版）第三单元第10课。这一课是体现收集信息、整理信息、加工信息、运用信息过程中的“收集信息”和“整理信息”。

　　本节课的教学要使学生会能熟练应用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧；能下载保存网页资料等。初步培养学生“收集信息”和“整理信息”的能力。

　　一、呈现方式多样，体现趣味性

　　本课设计了猜一猜、考一考、连一连、搜一搜、理一理、填一填等生动有趣的活动，制作了有趣的实用的课件，以提高学生的学习兴趣。真正让学生体会到在学中乐、乐中学。

　　二、交流合作，学会选择

　　在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的方法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。在多样化的方法之中，必定有一些是比较简单或比较适合自已的，引导选择恰当的方法。

　　三、注重差异教学

　　课堂教学不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。所以教师必须仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

　　四、以学生为主体，让学生主动积极学习

　　学生的信息素养主要是通过学生自己的操作实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以在教学中我特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。这样学生就会学得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。

　　此外，我们在教学中要注意以下几个问题。

　　1．处好方法多样化与最优化的关系，允许不同发展的学生采用不同的方法，体现方法多样化。

　　2．学生要能使用其中一种自己喜欢的方法。

　　3．本课是本单元中的第一课，只要求学生能熟练运用关键字搜索到资料，并进行下载整理就可以了，不要求学生加工和运用资料。

　　【教学目标】

　　知识目标：了解搜索引擎的更多作用。

　　技能目标：（1）能熟练应用搜索引擎查找资料，掌握相关技巧；

　　（2）能下载保存网页资料。

　　情感目标：（1）体会中国传统节日的民俗风情、丰富多彩，培养民族自豪感；

　　（2）培养良好的网络搜索习惯。

　　【教学重点】

　　熟练应用搜索引擎下载资料。

　　【教学难点】

　　能建立文件夹并下载保存网页资料。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　T：同学们好。欢迎参加今天的“节日大课堂”。首先向大家介绍今天的参赛小组：**队……

　　节日第一关——猜一猜

　　有关节日的个资料，学生抢答

　　二、了解节日

　　1．初步搜索了解中国传统节日

　　T：孩子们，你们喜欢过节吗？一年当中有许多的节日。这么多节日大致可分为中国传统节日、现代节日和外国节日。

　　节日第二关——考一考

　　T：中国传统节日有哪些呢？我们可以通过什么方法来获取这些答案呢？请快速找到这个答案。

　　Ｔ：你为什么这么快就找到答案了？你的方法可以与我们分享吗？

　　Ｔ：如果我输入“传统”这个关键字会怎么样？

　　Ｔ：为什么称为中国传统节日呢？

　　Ｔ：中国传统节日一般以农历计算，只有清明节和冬至是阳历的。它们有特定的节日饮食、服饰以及仪式等，有足够的文化内涵。

　　2．搜索节日资料

　　T：现在我要再来考考同学们到底对这些传统节日了解多少呢？

　　节日第三关——连一连

　　Ｔ：下面进入“连一连”环节，请将各内容拖到相关的节日里。

　　Ｔ：为了让全校的同学都了解我们中国的传统节日文化，我们和大队部协商，准备为学校做“传统节日文化长廊”。那么，我们需要收集节日的哪些资料，才能让我们的“文化长廊”显得丰富多彩呢？

　　信息技术说课及教案（丰富多彩的节日）,标签：小学信息技术说课稿模板,信息技术说课稿,

　　Ｔ：你有什么好办法能快速找到这些资料呢？比如说：图片

　　Ｔ：发现了“目录分类搜索”。

　　节日第四关——搜一搜

　　Ｔ：两个搜索技巧：“＋”／“ ”——组合式搜索，搜索到同时符合这两个条件的资料。如“中秋节+习俗或中秋节 习俗”。

　　Ｔ：第二个技巧是：高级搜索。

　　Ｔ：马上开始“搜一搜”，我们分组进行收集资料，一个小组负责搜索一个节日的资料。

　　３．下载整理节日资料

　　T：你们小组找到了节日的什么知识？快告诉大家。

　　Ｔ：我们知道要做“文化长廊”，必须将网页上的这些资料下载下来。请问这么多资料你们准备如何

　　将它们收集起来呢？

　　节日第五关——理一理

　　Ｔ：有没有尝试过将整个网页存下来？

　　Ｔ：如果你在下载保存整理的过程中有遇到困难，可以打开“小助手”，他会帮你解决你的困难哦！

　　（展示学生整理的文件夹）

　　Ｔ：你为什么要建这些文件夹，新建文件夹有什么好处呢？

　　三、课堂小结

　　节日第六关——填一填

　　T：同学们，网上的资料不是在于收藏，而是在于更好地应用。今天为了做一期“中国传统节日”文化长廊，同学们都运用了网络搜索的好点子，并下载了资料进行很好地整理。现在我们就进入最后一个五一节——填一填。将自己今天操作的过程和收获进行一个小结。

说课稿 篇7

　　一、说教材：

　　（一） ：教材地位及课文特点：

　　《万年牢》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章。本单元选编的中心是怎样真诚待人，这些文章不仅反映了在为人处事上的道德要求，而且还试图引导学生从理解重点段落中，受到待人处事的启示。

　　作者细腻的描绘和朴素的文采，讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。

　　（二）、学习目标和重点难点的确立：

　　叶圣陶曾说过“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果

　　而言，精读是准备，略读才是运用”。即略读课文是精读的延展与深化。结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：

　　1、认识8个生字。

　　2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读，培养自学能力。

　　学习这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事

　　的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。通过自读的方式，体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。因此，培养学生自学语文的能力，是本课教学的重点。

二、说教法：

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

　　1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。

　　2．概括法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言概括文章主要内容，让学生在概括中加入自己的感情，从而引起学生的共鸣。

　　3．渗透法：引导学生关注语言现象，学习作者叙事清楚有条理的表达方法。

三、学法指导：

　　就大多数四年级学生而言，他们的自学能力还不够强，教师有针对性的引导还是必不可少的。因此在本课教学中，我力求充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同发展，学法具体如下：

　　1、课前预习法：扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题，读准轻声字词及多音字。

　　2、诵读法：把握内容，体会万年牢的深刻内蕴。

　　（在教学本课的过程中，目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中，将知识转化为技能。）

四、教学流程：

　　（一）谈话激趣、揭题导入：

　　（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？

　　今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。（出示课题）一起来读：万年牢。

　　读了这个题目，你有什么疑问吗？（什么是“万年牢”？万年牢与糖葫芦有什么关系？）

　　（二）初读课文、整体感知：

　　1、自由读课文。要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情?

　　（3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。

　　2、反馈预习情况：

　　⑴出示短语：

　　把炉火闷(mēn)好

　　把竹签削(xiāo)好

　　去把(bà)儿

　　⑵想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？

　　课文讲了两件事情：第2——4自然段写了交亲在家做糖葫芦，第5——6自然段写了交亲在外做生意。

　　3、找找文中说：“什么是万年牢”的句子。

　　出示1：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　从这句话中，你理解一下什么是“万年牢”？

　　出示2：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　思考，这一句中的万年牢又指什么？

　　（三）自学研读：

　　同学们，这两句话都是父亲说的。他是这样说的，那么他又是怎么做的呢？

　　请自学做糖葫芦和做生意两件事，看看父亲是怎么做的？从中感受父亲是个怎样的人？

　　划一划描写父亲做事的句子，可以在旁边记下你的理解与感受。

　　（学生自读自悟，通过对父亲在制作糖葫芦的过程中、凭良心做买卖的事情中，理解“万年牢”的意思。）

　　交流重点句：

　　出示1：父亲的糖葫芦做得好……铁锅煮出的糖发黑。

　　⑴、父亲在给糖葫芦选择材料时多用心呀，指导朗读。（选材好）

　　⑵、父亲在选材上是那么认真、一丝不苟，那么在制作过程中他又是怎么做的呢？

　　是呀，“我”和父亲的配合如此默契，我们也来一起体验一下。咱们配合着读一读。老师读“把”，同学们接着往下。

　　这么多道工序，复杂而繁锁，但是父亲却有条不紊地一道道做下来，所以他的糖葫芦“吃一口让人叫好”，而且名声在外。

　　过渡：如此精心的选材，如此精湛的手艺，父亲做的糖葫芦质量好啊，真所谓是“万年牢”啊！

　　理解第二个“万年牢”指什么呢？

　　那么父亲是怎么做到生意上的“万年牢”的呢？

　　（1）快速浏览第5、6自然段，找找父亲做事的句子。

　　（2）汇报：

　　1、从老板定价高，父亲不满意；2、老板让他掺假，他不听；3、老板配得下手，他嫌动作慢，也不高兴……

　　复沓：

　　1、当老板定价高时，父亲不满意，是因为：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　2、当老板让他掺假时，他不听，是因为：……

　　3、当老板配的下手，动作慢时，他也不高兴，因为……

　　看来，父亲在做生意的过程中，实实在在，很重诚信，还一心一意为顾客着想。所以他宁可放弃有固定待遇的工作，仍然去提篮叫卖，也不能欺骗顾客。

　　（四）深入体会，小结提升：

　　（1）从这两件事中，我们可以看出父亲是个怎么样的人？

　　是呀，父亲不仅是这样说，这样做的，也是这样教导我的。我们一起读（第7自然段）

　　出示3：父亲教导我做万年牢……使我一生受益。

　　（2）理解第三个“万年牢”（做一个诚实守信的人，有万年牢的人品。）

　　（3）看板书，你觉得这三个万年牢有联系吗？

　　万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的万年牢的人品。同样，有万年牢人品的人必能靠着诚信拥有万年牢的生意，而生意好也是取决于他的新产品质量好。作者记住了父亲的话，做一个认认真真，实实在在的人让我们也来记住父亲的话。

　　五、教学特色：

　　略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与感悟。因此，在《万年牢》的教学中，我更强化了学生的主人翁意识，更强调了学生自读自悟。教师只需在交流的过程中适当给予点拨指导，从而真正地把读书时间还给学生。

　　阅读是一种个性化的心理过程，我提倡学生个性化理解。在教学中避免要求过高过全，多给学生提供选择不同学习内容和方法的机会，多给学生提供展示不同潜能的机会。在个性阅读中，让父亲的这种为人处世的道德风范引起每一位学生心灵的共鸣。