《送你一个书签》是苏教版一年级下册的一节设计应用课程,在新课标中对于一年级的设计应用的教学目标有明确要求:“尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画,做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。”基于这些要求,我对于本课教学设计如下:
一、本课的教材分析
1、本课的教学目标
l 认知目标
通过对书签的观察,了解它们的作用和形状,以及特点。
l 能力目标
尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现,根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签,挖掘创造潜能。
l 情感目标
通过同学之间展示、交换、收藏和应用书签等形式相互交流,培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2、本课的教学重点
通过了解和欣赏、尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签。
3、本课的教学难点
巧妙地构思并安排构图,作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
二、本课的教学方法:
根据低年级学生的知识面,形象思维能力与接受能力的特点,本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。
三、本课的教学手段
l 实物展示品(各种形状、各种制作方法的书签)
l 多媒体课件
l 示范工具
四、本课的教学过程
1、导入:
同学们,你们都喜欢看书吗?书可以带给我们知识,它是我们的好朋友。可是书籍却不愿意和我们当中的一些人做朋友,你知道这是为什么呢?
(提出疑问,让学生产生疑惑,引发学生好奇。)
(出示一本书,破破旧旧,上面布满了折痕)小朋友们,你们看,这本书可好看了,许多人都想看它,可这么厚一本书,一两天看不完,有些人就把书折成了这个样子。难怪书不愿意和他们做朋友了。小朋友们,想一想,你有什么好办法来解决这个问题呢?
(可以在书本当中夹入笔、橡皮、纸片等等东西。教师出示一枚书签)这就是书签,也是我们这节课学习的内容。(出示课题)
2、新授:
今天老师给每个小朋友一个惊喜,打开你们的课本,找一找,看看里面藏着什么?
(让学生翻出里面的书签观察,以小组为单位讨论。)
(激发学生兴趣,带动课堂气氛。引导学生观察,让学生了解书签的组成形式和特点。)
欣赏过这么多漂亮的书签,请同学们将书签夹到我们今天要学习的这一课中,应该怎么夹呢?
(让学生了解书签的使用方法并掌握。)
仔细回忆一下,你刚才看到的书签由哪几部分组成,都有哪些形状,上面都画了些什么?
除了我们看到这些纸质的书签,制作书签的材料可以说是五花八门,不信我们来看看?(出示课件,欣赏不同材质的书签)
除了制作书签的材料非常丰富,上面的题材也是各式各样。(欣赏不同题材的书签)
你想做一个什么样的书签?(小组讨论交流)
同学们的想法真是太好了,老师对你们的作品真是非常期待,不过,我这里有一个小朋友,他做了一个很漂亮的书签,可是在穿绳子的时候发生了一点小意外,就让自己的作品前功尽弃,你知道这是为什么吗?你知道应该怎样避免这样的问题发生在自己的作品上吗?
(出示一个孔洞破了的书签,提醒学生穿孔时的注意点)
3、布置作业
选择自己喜欢的形状和题材,设计制作一枚书签。
(这是学生的练习阶段,教师从旁指导,对于制作过程中出现的问题即时解决。)
4、学生展示作品,引导欣赏评价。
(培养学生的审美能力,学会用欣赏的眼光去看别人,用正面评价去鼓励别人。)
尊敬的评委老师:
你们好!我是 号考生
今天我说课的内容是 ,我将从教材、教法、学法、教学准备、教学过程五个方面来汇报我的教学设计。
一、说教材
本课节选自 ,在新课改理念下,我明确了
本课课型属于
领域。(地位与作用)
根据本课的教学内容,我设置了本课的教学目标是:
1、知识目标:
2、能力目标:
3、情感目标:
下面是教学重难点
教学重点: 教学难点:
二、说教法
现代学生处于科技发展迅速的信息时代,获取信息的渠道众多,
眼界较为开阔,思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意,
但是由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握能力
有限,经过正确的引导,以学生为本的自主研究,有利于知识的积累
和运用。结合本课教学人文与科技特色,采用范例式和直观性教学更
贴近学生实际,从而激发他们的创作灵感并远离误区。
三、说学法
依据本课实际,我将引导学生以体验、问答、小组合作的方式
来学习本课内容,目的在于激发学生的学习兴趣,培养学生与他人沟
通交流、分工合作的能力。
四、教学准备
教师准备教具: 学生准备学具:五、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学,我的教学过程设置
如下:
导入新课—讲授新课—学生练习、作业展示—总结
我的时间安排:导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习
20分钟、其他安排10分钟
第一环节,创设情境 导入新课:这是环节我将通过展示图片设
置问题来引导这节课的内容,目的在于,激发学生学习兴趣,调动学
生主动参与。
第二环节,讲授新课 教师演示:通过精讲演示,直观生动。通
过学生的观察思考并参与作品的分析,分析作品的表现方法、表现内
容以及作品表达的主题。
第三环节,学生练习 作品展示:小组合作练习,教师提出明确
要求。
采用自评互评和师评相结合,尊重个体差异,以鼓励为主。
第四环节,总结
这一环节,我将通过提问方式来完成本课的总结部分,目的是通
过学生来回顾本课内容,尊重个人感受,从而实现本教材的人文性特
点,同时又起到巩固今天所学知识的作用,为今后学习美术做铺垫。
(本节学会了什么?体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?)
依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中
因势利导,促进学生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培
养学生基本的美术素养和基本技能,让学生在轻松愉快的氛围中学习
美术。
最后,我说一下我的板书设计
板书设计:
(在黑板的中间偏上部分是本节课的题目,然后分为两部分,左边是本课教学重难点,右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。)
我认为,一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识的重难点,而且可以给他们以美得享受。
我的说课完毕,谢谢!