说课稿 篇5

　　一、说教材

　　《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。

主题

　　文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。

情节结构

　　开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。

环境描写

　　环境描写的段落主要有：第9段，第12-13段，第21段，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受;第24-25段，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第36段写暴风雨中的情景，恶劣的'自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地成长起来。第47段，雨过天晴，美好的夜色，预示着杜小康的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。

心理描写

　　描写杜小康成长过程的细节：如第11段，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第21段，面对更加孤独的环境时，杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第29-31段，孤独中的人们越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，杜小康很自然地想到回家，并且这种意识一发便不可抑止。第38、43-46段，是杜小康走向成熟和坚强的过程。他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第48段，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。” 文章对于杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。

语言

　　本文的语言很有特色，很值得品味。如：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 “芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 写暴风雨一段“早上，……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。

二、说教法

教学目的：

　　学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。

　　2.品味体会小说的语言特色。

　　3.让学生试着体会主人公心理的变化过程。

　　4.教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。

教学重点难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。

教学方法：朗读法、引导法。

说课稿 篇6

　　各位领导、老师： 你们好！

　　我说课的内容是“相似的图形”（华师大版九年级上第24章第一节课），下面，我从教材分析、教学方法、教材处理、教学手段、教学程序及三点说明等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用

　　《相似的图形》是华师大版九年级（上）第24章的第一节的内容，本章是继“轴对称、平移、旋转”之后集中研究图形形状的内容，本节从实际问题引入，通过对生活中的实例认识图形的相似，让学生理解图形相似的概念，让学生体验图形与现实世界的密切联系，体会图形相似与图形全等等内容之间的内在联系，通过学习本节课，使学生认识图形除轴对称、平移和旋转之外的另一种变换——相似．这节课为全章后续学习相似三角形打下了坚实的基础．

　　2、教学目标

　　根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据教学大纲确定本课的教学目标为：

　　知识与技能目标

　　通过生活中的实例认识图形的相似，理解相似图形的概念。

　　过程与方法目标

　　通过观察、思考、实践、交流等数学活动，让学生自己去体会生活中的相似,进一步发

　　展学生的几何直觉。

　　情感与态度目标

　　通过观察、欣赏、创作，进一步体验生活中处处有数学，生活离不开数学,同时感受数学之美。

　　3、教学重难点

　　重点：通过实例感受、理解相似图形。

　　难点：对形状相同的理解。

二、教学方法：

　　鉴于教材特点及初三学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用课件的演示、操作、观察、练习等师生的共同活动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用课件提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。

三、教材处理：

　　1、把课后练习1（课本P43练习1）安排在相似图形定义之后让学生完成，加深学生对知识的理解；练习2的讲解结合平面镜与哈哈镜成像图片，使学生直观发现。

　　2、对课本P43页图24.1.3和图24.1.4中的六幅图做了动态的变换，使学生更直观的认识；

　　3、针对本节课内容少、简单的特点，增加了适当的“问题竞猜”练习，使学生巩固知识的同学，活跃课堂气氛。

　　4、课堂上让学生有充分的时间进行实践操作，通过自己的动手设计，巩固所学知识，同时培养学生的动手操作能力。

四、教学手段：

　　根据教学内容的特点，教学采用了以课件的动态演示，直观进行教学，使学生通过观察、分析、总结出相似图形的特点；引导学生通过独立思考、合作交流、动手操作等学习方式，获取知识，同时感受成功的喜悦。

五、教学程序：

　　（一）创设情境，导入新课

【教师活动】

　　从学校的风景谈起，在自然亲切的交谈中引入新课，教师出示两张不同大小的“镇风塔”图片。

【学生活动】

　　学生欣赏图片，自然走入相似图形的世界。

【设计意图】

　　通过学生很熟悉的话题引入,进一步激发学生的兴趣,从而创设良好的学习氛围。

　　（二）感知归纳

【教师活动】

　　列举出大量生活中的实例，借助多媒体设备一一加以展示，引导学生观察、感受相似图形。

【学生活动】

　　观察相似图形,感知相似形的本质,自己归纳出相似图形的概念.并举例说明几个相似图形的例子。

【设计意图】

　　使学生通过观察、思考发现相似图形的本质特征，从而从实际模型中抽象概括得出数学概念。

　　（三）解释应用

【教师活动】

　　通过课件引导学生感受相似图形,探索相似形的特征。

【学生活动】

　　学生通过、观察、思考、交流,进一步体会相似图形。

【设计意图】

　　实现概念教学的第一重目标：理解概念，形成正确的心里特征。此环节的设置使学生从多角度认识了相似形.

　　1、 学生观察图24.1.3中的三组图形，判断它们是否相似。

　　2、 想一想：放大镜下的角与原图形中角是什么关系?

　　3、 观察平面镜与哈哈镜所成的象图片，判断镜中的图像与本人是否相似。

　　（四）问题竞猜

【教师活动】

　　通过幻灯片展示竞猜问题，采用抢答的方式进行游戏，并对答对的学生进行“奖励” 。

【学生活动】

　　学生通过思考，积极思考并进行抢答。

【设计意图】

　　通过游戏进一步活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

　　（五）应用拓展

【教师活动】

　　1．试一试：在指定的网格将图形放大；

　　2．学以致用.

【学生活动】

　　学生动手操作,合作交流.

【设计意图】

　　实现概念教学的第二重目标:应用概念做事，使概念的本质特征支配学生的行为。

　　如图,左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个与该四边

　　形相似的图形,和你的伙伴交流一下,看看谁的方法又快又好。

　　（六）知识升华

　　观察下面的图形（a）～（g），其中哪些是与（1）（2）或（3）相似的？

　　（七）小结反思

【教师活动】

　　引导学生反思,概括提高:

　　1． 相似形的含义：具有相同形状的图形；

　　2．生活中处处有数学，生活离不开数学.

【学生活动】

　　各抒己见,交流提高.

【设计意图】

　　引导学生谈感受，不作一言堂，更有利于调动学生的积极性.

　　（八）布置作业

　　1．搜集具有相似形图案的实物；

　　2．利用相似形的有关知识设计一幅图画.

【设计意图】

　　此作业是创新性学习的延续,使学生进一步体会数学的价值.

六、三点说明

　　1、板书设计

　　板书设计分为两个部分：（1）定义；（2）相似图形与全等图形的区别与联系。

　　2、时间的大体安排

　　创设情境，导入新课大约5分钟，感知归纳大约8分钟，解释应用大约7分钟，问题竞猜大约10分钟，应用拓展大约4分钟，知识升华大约6分钟，效果评价及布置作业约5分钟。

　　3、整个设计要突出体现的特色

　　（1）力争改变概念教学的旧模式；（2）以数学与生活的关系为主线。

　　以上是我关于“相似的图形”这一节的有关设想，不足之处，请各位老师批评指正。