说课稿 篇5

　　借着本次园内“聚焦课堂”的契机，我选择了绘画大师梵高的作品《星空》。在《星空》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的.月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。

重点难点

　　欣赏梵高的作品“星空”中的笔触、色彩、形象所传达出来的情感和思想，并能用恰当的语言进行表述。

　　运用适当的方法和色彩，尝试创作自己心目中的“星空”。

活动准备

　　1．ppt

　　2．幼儿作画用的深蓝色砂纸、蜡笔

　　3. 背景音乐《安妮的仙境》、《天空之城》

活动过程

一、倾听音乐，引出课题

　　播放音乐《安妮的仙境》观看“星空”图片，引出课题

　　“夜，静悄悄。

　　抬头眺望星空，漫天的星星就像人们笑嘻嘻的眼睛，不知疲倦地眨呀眨。

　　美好的夜空吸引了无数发现美的眼睛，有一位画家也被这美丽的夜景吸引，

　　画了一张神秘的画，我们一起来慢慢品读这幅世界名画！”

二、欣赏作品

　　1.引导幼儿整体感受

　　老师：在这幅画里你看到了什么？

　　（幼儿1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海……幼儿2：我看到了洪水涌过来了……幼儿3：我觉得天空在翻滚了……）

　　你看了这幅作品，有什么感觉？画面上的哪些地方带给你这样的感觉？

　　(幼儿：很难过、恐惧……)

　　2．引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

　　老师：这幅画用了哪些颜色？

　　幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……

　　老师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些是冷色还是暖色？

　　那么多的冷色画家想要告诉我们什么呢？

　　暖色有吗？什么地方用了暖色？

　　老师: 很多的冷色和一些暖色在同一张画中出现你有什么感觉？

　　幼儿：对比强烈，心里有点不开心……

　　教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种不安的感觉。

　　评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。

　　3．引导幼儿从线条上欣赏、讨论

　　老师：我们再来细细品读这幅画，画家除了运用了强烈的冷暖对比色，还用了哪些线条？

　　幼儿：用了波浪线、螺旋线……

　　老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？好像什么？

　　幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在滚动……绿色的柏树也用了波浪线，好像盘旋着上升。

　　老师：画家在什么地方用了螺旋线？

　　幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……

　　老师：你有什么感觉？（好像包住了）星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？（肯定很难受）

　　请小朋友相互紧紧地抱住，感受难过。

　　教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

　　美术活动是幼儿园对幼儿进行美育教育的一个重要方法，在幼儿园教育教学中占有相当大的比重。积极有效的美术活动就是引导幼儿在自然生活、社会生活中发现美、感受美、表现美的过程。在这个过程中幼儿的心灵得到陶冶，自信心、生动性、积极性、创造性得到发挥，对幼儿的身心和谐、健康发展是非常有益的。

说课稿 篇6

　　一、说教材

　　（一）教材简析

　　《自己去吧》是人教版《义务教育课程标准实验教科书一年级上册》中的一篇课文。这是一篇浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，过了几天，小鸭学会了游泳。山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看看。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。没过几天，小鹰学会了飞翔。多勇敢的小鸭、小鹰呀。

　　（二）教学目标

　　1。学会本课12个生字，会写4个字。

　　2。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3。了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　（三）教学重难点

　　教学重点：识字、写字、练习朗读。

　　教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　（四）教具准备

　　生字卡片、教学挂图及小黑板。

　　（五）课时安排

　　全文教学安排两课时完成。第一课时是学生借助拼音读课文；读懂每一句话，理解词义，在理解词句的基础上了解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。从而得到启发和教育，从小学会自强自立。第二课时是识字，指导书写；进一步练习朗读和背诵课文。

　　二、说教法学法

　　叶圣陶先生曾说过：“教师教学，其最终目的在达到不需老师教，而学生自能研究，自求解决。故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”也本着“以教师为主导、以学生为主体”的原则让学生去读、去感悟，培养学生的语感。本课的教学方法为：

　　1、激趣导入法：激趣谈话，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课。

　　2、朗读体会法：以读为本，通过多种形式的朗读感悟，如：读一读、想一想、演一演的方式，帮助学生领会鸭妈妈与小鸭、鹰妈妈与小鹰的对话。

　　3、指导识字、写字：初读课文画出本课生字，借助拼音读准字音。仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。

　　三、说教学过程

　　1、激趣揭题导入课文

　　（1）小朋友们，我们知道：鸭子很会游泳，老鹰能飞很高很高，它们的本领是怎样来的？你知道吗？

　　今天我们就来学习第14课《自己去吧》。学了课文，你们就明白了。

　　板书课题：14、自己去吧

　　（2）学生齐读课题：自己去吧（识记认读“自、己、吧”）

　　（3）质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？

　　2、学生借助拼音自读课文，初步感知课文内容。

　　（1）学生自读课文，把生字画出来拼读。

　　（2）读通句子，把每句话读正确、注意停顿、词句连续。

　　3、老师范读课文。学生注意听读。

　　4、学习课文，读中识字。

　　（1）出示教学图，指导学生观察，说说图上画了什么？

　　（2）指导学习第一自然段

　　学生自读，找出小鸭与鸭妈妈的对话，引导学生回忆自己生活中用什么样的语气向妈妈提要求的。妈妈拒绝请求，又会用什么样的语气？学生试读，把小鸭和鸭妈妈说话的语气读出来。

　　学了这一段你明白了什么？还有什么不明白？小朋友们可能会提出这样一些问题：“鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？”这个问题可通过“最后小鸭学会了游泳”这一结果来帮助学生体会鸭妈妈的良苦用心，从而明白鸭妈妈让小鸭子自己去游泳的原因。

　　出示句子，学生练习仿说。

　　例：小鸭学会了游泳。

　　学生用“学会”练习说话。如：小猫学会了捉老鼠。我学会了洗衣服。

　　（3）学习第二自然段

　　可放手让学生在学习第一自然段的基础上，自行朗读，给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自主学习，使学生能力得到提升。自学能力得到了培养。

　　5、巩固识字，指导书写。

　　6、指导朗读和背诵课文。

　　7、扩展活动

　　说说自己最近学会了什么？是怎么学会的？

　　8、作业

　　（1）把这个故事有感情地说给爸爸妈妈听；

　　（2）书写生字词语。

　　（3）朗读背诵课文。

　　四、说板书

　　我的板书主要是突出小鸭学会了游泳。小鹰学会了飞翔。

　　自己去吧（妈妈）

　　小鸭小鹰

　　学会了游泳学会了飞翔

　　自己学会生存的本领