说课稿 篇5

　　【说明】

　　这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来阐明自己的观点，劝说巧妙，言辞犀利，具有很强的故事性和逻辑性。

　　教学时应以点拨为主，诵读要贯穿始终，疏通着眼于理解重点词句，强调整体感知。

【课时安排】

　　二课时。

第一课时

一、导入课文

　　可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。

二、介绍作者、释题

　　１、《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存５３篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。

　　２、公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。

三、教师范读全文（或听录音带）

　　要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。

四、疏通字词，读准下列字词的音

　　械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容

六、讨论划分文章的结构层次

　　讨论后明确：

　　全文分两个部分：

　　第一部分（第１自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。

　　第二部分（第２～２２段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。

　　第一层（第２～１２段），墨子劝阻公输盘；

　　第二层（第１３～１６段），墨子劝阻了楚王；

　　第三层（第１７～２２段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。

七、学习文章第一部分

　　１、学生齐读文章第一部分。

　　２、注意几个重点词语：

　　子墨子闻之，起于鲁 至于郢，见公输盘

　　３、指名学生口译全段。

　　４、思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？

　　明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。

　　５、学生自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。

八、学习文章第二部分第一层

　　１、教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。

　　２、学生自读一遍，要求声音要洪亮，读出其中之味。

　　３、学生结合注释，自己翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。

　　⑴ 注意以下重点词句：

　　夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之有 胡不已乎

　　吾既已言之于王 胡不见我于王

　　⑵ 请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。”

　　学生翻译时，教师注意引导：翻译后要及时评价鼓励。

　　⑶ 学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。

　　４、思考：墨子是怎样劝说公输盘的？

　　明确：墨子首先巧设陷讲，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。

　　５、学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。

　　６、师生齐读这一节内容。

九、布置作业

　　１、背诵所学的内容。

　　２、翻译第三部分第一层。

说课稿 篇6

　　一、教材分析

　　1．教材的地位与作用

　　本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力

　　2．教材简析

　　教学以“植物子粒拼图”为课题，利用各种植物的裍子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。教学中的主要材料是各种植物子粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒进行各种创造。

　　3．教学重点、难点

　　1、学生思维能力的培养，在学会制作植物籽粒拼图的基 本方法的基础上，大胆创新。

　　2、选择适当的植物籽粒进行制作，

　　3、在制作过程中有序的进行拼贴，

　　4、如何设计各种夸张变形的拼图。

　　4。教学目标：

　　1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植 物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

　　2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对 美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

　　3、能力目标：提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

二、教学教法

　　1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的'思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、情景导入法，2、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

　　教学过程

　　2．学法：

　　所谓学无定法，这节课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。

三、教学过程设计

　　为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。

　　1、 激发兴趣，导入新课

　　上课时，教师可以用这样的导语，“小朋友们，今天老师给大家带来一些植物籽，你想想他们能干什么呢？”学生会根据教师的提问，猜想，接着教师出示课件，课件显示各种制作精美的植物籽粒，激发学生学习的兴趣，为学习新课奠定基础。接着教师直接导入新课内容，今天我们就来学习和制作《植物籽粒拼图》。这样的导入贴切，自然。

　　2、分析，讲解，演示的过程

　　学生在第一阶段已经产生了浓厚的学习兴趣，这时教师拿出范画进行直观教学，揭示《植物籽粒拼图》粘贴的方法。

　　1、 看--植物子粒

　　教师出示各种植物子粒，让学生看看这些植物子粒在外形特征。

　　2、 想--动物

　　想一向这些植物子粒可以拼成什么图案。（这里也省略了很多细节，比如可以引导学生说一说，还可以提示学生想一想，选择怎样的植物子粒，拼成动物的各个部分。）

　　三、实践创作

　　3、 画--底稿

　　用笔画出一个图稿

　　4、 涂--胶水

　　在底稿上图上胶水

　　5、 拼贴--平整

　　指导学生用植物子粒拼贴，这是拼贴画的最后一步，

　　美术教学具有直观教学的特点，因此操作的直观化，有利于学生对表现方法和技的理解，掌握和运用。

　　3、自主创作的过程。

　　创作是一个复杂的综合过程，得充分让学生发挥思维，因此我采用发挥个性思维，择优而用，协同创造的方法来指导学生的具体创作。这样有利于学生独立解决自己在制作过程中碰到的问题，在与其他同学交流中，得到思维的发展和合作精神的培养。在学生创作中，教师要提醒：工整，概括等要素。随时解决学生在制作过程中碰到的问题。

　　4、 学生作业欣赏

　　学生作好，画好要及时给予评价，指导学生相互欣赏，尝试分析、评价自己和其他同学的作品，提高审美能力。

　　5、艺术实践

　　在上面教学的基础上，教师进行课堂小结，这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，符合美术大纲的要求。

四、板书设计

　　美术课的板书应融画于一体，图文结合，将范画，多媒体课件相对应，作到和谐一致。

　　作品欣赏

　　作品欣赏

　　老师送给大家一句话

　　只要拥有一双善于发现美的眼睛，一双善于搭配的手，生活中将处处充满艺术品！

　　背景图片和音乐均来自百度。