《渴望春天》说课稿

时间:2021-08-31

《渴望春天》说课稿

  节课的课堂理念是:让课堂各环节衔接自然,创建和谐的师生关系,充分调动学生的学习兴趣,小编收集了《渴望春天》说课稿,欢迎阅读。

  一、说教材

  本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时,春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲,本节课我以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品,使学生感受并体验音乐与大自然,与文学,与生活的密切关系,及音乐自身的艺术魅力。

  二、教学目标:

  1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。

  2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

  3、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导,鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

  4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。

  三、教学重难点

  重点:在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪,做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。

  难点:歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。

  四、说学情

  七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段,加上十三、四岁的年龄正处于变声期,所以我要教会学生正确的歌唱方法,感受音乐,体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。

  五、说教法

  新课标中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法,充分调动学生的学习兴趣,引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新,发挥学生的'主观能动性活跃学生的思维能力,加深对音乐作品的理解,真正体验快乐音乐的宗旨。

  六、说学法

  学生是学习的主体,所以我在选择学法指导时,根据教材的内容和学生的音乐能力,让学生尝试自主合作探究的学习方法,动静结合,在轻松愉快的学习中达到教学目的。

  七、教具

  多媒体课件

  八、教学过程

  (一)创设情境,兴趣导入

  在导入环节,我通过音乐课件,让学生欣赏任贤齐的《春天花会开》,并播放以春天为主题的风景图片,创设情境,让学生从音乐风格上自然的走近春天,充分调动学生的学习兴趣,从而导出本课的学习内容。

  (二)新课教学(在新课教学中,我设计了以下几个环节)

  1、初听歌曲,体验感受

  我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》,使学生熟悉旋律,初步体会和感受音乐的意境,用一流的音乐本身去吸引学生,激发学生的学习兴趣,并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋,为下面的歌曲学习奠定基础。

  2、学唱歌曲

  本环节,我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法,练习6/8拍节奏,准确的换气点和弱起的整齐,在引导学生的同时,放手让同学们自主探究学习,改变以前教师提问,学生回答的固定模式,让他们自己去发现问题,分析问题并解决问题,把主动权完全交给学生,让他们真正体会到作品的风格,感知歌曲的特点,并完成重难点的突破。

  (三)巩固练习

  经过前面的学习,学生会唱歌曲了,但是他们对音乐的理解和表现能力还不够,所以在巩固练习这一环节,通过设疑,讨论,让同学们再次欣赏歌曲,真正理解歌曲的风格和演唱情绪,最后在音乐伴奏下,学生有感情的进行演唱,以达到教学效果。

  (四)拓展延伸,创新实践

  在这个环节,我通过播放课件,用配乐,让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等,音乐与文学相结合,强调春之美,音乐美,春之声的主题,唤起他们对音乐,对大自然,对生活的热爱。

  (五)小结

  通过课件展示,师生共同进行总结,一起感受春天,享受美好,珍惜现在,一起渴望春天,最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结束。

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