一、说教材:
《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一
《新课程标准》指出:“学生要阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的
1、学会6个生字。能正确读写下列词语:蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容,从周总理辛勤工作的
4、领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人物高尚品质的方法。(出示课件重点难点)
这节课,我把引导学生从工作劳苦,生活简朴两方面体会文章的
二、说教法
新课程要求:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。“倡导自主学习,让学生成为学习的主人”。为了充分调动学生学习的积极性和主动性,根据学生的阅读特点,教学时我主要采用
三、说学法
记得叶圣陶老先生说“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学”又说“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导”一节好的语文课应充分地为学生创设动口、动手、动脑的机会,针对以上教学
四、说教学程序
1、激情导入,渲染情境。
为了渲染情境,把孩子拉进历史中去,在课前,我先让学生观看《十里长街送总理》的录像,画面中首都百万群众冒着严寒,扶老携幼,挤在长安街的人行道上,默默地注视着总理的灵车缓缓驶过,人们极力抑制着自己的巨大悲伤,一片哭泣呜咽声和低沉的哀乐回旋在教室,整个课堂气氛十分凝重。我由此导入课题:“这举国哀悼的场面令人感动,为什么总理能赢得这么多的爱戴?让我们一起走进这位伟人,去看看他一夜的工作吧。”
2、初读课文,整体感知。
工作劳苦、生活简朴是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面,是串连内容的主线,又是作者表达情感的主线。因此,我采用了“中心突破法”进行教学。让学生自由充分的读书,一边读一边思考:总理的一夜是怎样的一夜,如果让你用一个词概括,你最先想到的是哪个词?”学生带着问题进行阅读,提高了阅读的质量。在交流的过程中,我放手让学生自由的说,当孩子从文中找到“劳苦”“简朴”等词语后,我又引导他们向课外延伸,用“一丝不苟、鞠躬尽瘁、通宵达旦”等词语来表达,力求体现课堂的开放性,从而丰富学生的词语积累。
3、精读感悟,入境悟情。
《新语文课程标准》明确的指出:要十分重视培养学生的自学能力。因此在教学中我应特别注重学法的指导和渗透。我鼓励孩子边读边思考,用“圈、点、画、勾”等符号作标记。鼓励孩子敢想敢问敢说。孩子在对自己的读书感受进行交流时,即应尊重学生的想法,提倡阅读要有自己的个性,但又要善于把握
著名语言学家张志公先生说:“阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。”“书读百遍其义自现”。因此在“工作劳苦”方面,我抓住“他一句一句的审阅……”(出示课件)这段话,从“审阅”“思索”两个词入手,让学生讨论如何审阅,思索什么?我用
4、课外拓展,升华感情。
为了突破本节课的教学难点,我充分地利用多媒体课件,在屏幕上出示了周总理最后一段日子的工作时间表(出示课件),教师快速读,让学生感受到总理在病危之际,仍然抢时间,为祖国、为人民夜以继日地工作,接着又播放了在总理诞辰100年之际,由诗人宋小明作词、三宝作曲、戴玉强演唱的歌颂总理的一首mtv《你是这样的人》,(出示课件)歌声荡气回肠,总理生前的点点滴滴又出现在屏幕上,师生无不动容,这时一句“你想对总理说什么?”引导孩子表达出内心强烈的感受。为了让孩子的感情找到一个宣泄口,我不失时机地指导孩子朗读课文的最后两个自然段,与作者的心灵产生共鸣,情感产生共震,从而水到渠成地体会了体会到作者的幸福感与自豪感。也体会到了我们每一个人对周总理的崇敬和爱戴的
五、说板书设计。
好的板书概括性强,条理清楚,突出重点,起到一种画龙点睛的作用。
板书设计如下:
13、一夜的工作