说课稿(3)

时间:2021-08-31

说课稿 篇4

  一、说教材

  《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时,内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序,让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数,初步建立序数的概念,掌握5以内的单向序数。

二、说活动目标

  根据小班幼儿的年龄特点和教材内容,我确定本次的活动目标为:

1、认知目标

  (1)学习5以内的单向序数,初步建立序数的概念。

  (2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2能力目标

  发展幼儿的观察能力,判断能力,提高动手操作能力。

三、说活动准备

  1、幼儿用书,楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

  2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张,小兔子不同颜色的图片各两张。

  3、1—5的数字卡两套。

四、说活动重难点。

  1、重点:学会5以内的单向序数。

  2、难点:学会按照一定的顺序进行点数。

五、说教法

  小班孩子的特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要采用了观察、提问,演示等方法。

六、说学法

  孩子最大的乐趣是在“玩中学”,要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中,通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

七、说过程

(一)开始部分

导入:复习《方位词》头在上,脚在下、、、、、

  (巩固幼儿对上下,前后,左右的区别,为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。)

(二)基本部分

1、教师出示楼房图片,引导幼儿观察。

  (启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片,并粘上1—5的数字,并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层、、、、)

2、引出课题《学习5以内的序数》。

3、教师再次出示住着5只小动物的楼房,引导幼儿说出第几层住着那只小动物。

  (1)教师将小狗、小猫、小猪、小羊、小猴的图片摆放在楼房里。

  (2)教师提问:从下往上数,第一层住的是谁?、、、、依次说出每层楼房的小动物。

  (让幼儿学习从下往上的顺序进行点数)

4、教师再次出示空楼房,巩固对序数的认识。

  (1)教师:小动物们要搬新家了,请小朋友们看看,搬家以后住在什么地方?

  (2) 教师:(指最下面)这是第几层?

  (引导幼儿明白开始数的这一个就是第一)

  (3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

5、动物与楼房对应,(师幼共同帮助小动物搬家,巩固对序数的认识。)

  (1)教师:小猫住第二层。(请一名幼儿上前操作粘上小猫的图片)

  (2)教师:小狗住在小猫的上面,小狗住第几层?(请一名幼儿上前操作)

  (3)依次完成其他小动物与楼层的对应,提问同上。

6、楼房与动物对应,(师幼共同说出小动物搬家以后的位置,加深对序数的认识和理解。)

  (1)教师:第一层住的是谁?(启发幼儿说出)

  (2)教师:第三层的下面是第几层?住的是谁?

  (3)依次提问到每个楼层,步骤同上。

7、教师小结:要知道小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

8、操作幼儿用书,并完成练习。(检测幼儿这节课所学效果)

  (1)教师:请小朋友看一看,从上往下数,一共有几只小兔子?这些小兔子分别排在第几?(启发幼儿观察回答)

  (2)教师:请小朋友取下数字卡,依序排放在不同小兔子的后面。

(三)结束部分

  老师小结:这节课我们共同学习了5以内的序数,我们数第几第几要看是从那边数起,开始数的那一个就叫第一,数到几就是第几。

八、活动延伸

  课下我们到室外,让5个小朋友手拉手排队,看看全班有几组小朋友,每个小朋友分别站在第几组的第几个。(让幼儿观察自己的位置,说出自己排在第几。)

  小班数学活动:树叶分类

  有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动,在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:

  小班数学活动:树叶分类

  设计理念:

  《纲要》中提到:引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。幼儿园老师经常带小朋友开展着捡落叶的活动,这些颜色不一,大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇,“老师这是黄树叶,老师你看这是片树叶真大呀!”,当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候,心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动,能够满足孩子的探究愿望,在学习的过程中主动建构认知,尽情畅游在树叶多彩的世界里。

  活动目标:

  1 在教师的引导下积极参与活动,体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

  2 能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

  活动准备:

  一颗大树(树干为主),树叶(大小不等,合计60多片,黄色多些,绿色略少)

  幼儿每人一个盒子,里面放3片树叶,放在椅子底下。

  活动重点:在教师引导下积极参与活动。

  活动难点:能排除大小的干扰,按黄、绿颜色对树叶进行分类。

  活动过程:

  一、 树叶宝宝问个好——区别颜色

  1、秋天到,秋风吹,小树叶一片一片落下来。看看,这是什么颜色的树叶宝宝?(黑板上拿起一片绿色树叶)——提问几名幼儿(绿树叶宝宝)

  2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

  3、这是什么颜色的树叶宝宝?(黄树叶宝宝,方法同上)

  二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色,初步感知分类。

  1、你们喜欢树叶宝宝吗?那请你们去捡树叶,听清楚,每个小朋友轻轻地到这里(老师指着黑板)捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)

  2、老师拿一片黄树叶,问:黄树叶宝宝在哪里?黄树叶宝宝在哪里?请把黄树叶宝宝举起来。

  3、老师拿一片绿树叶,问:绿树叶宝宝在哪里?绿树叶宝宝在哪里?请把绿树叶宝宝举起来。

  重复几次。

  三、送树叶宝宝回家——颜色对应,操作中学习分类。

  1、大树妈妈想念树叶宝宝了,我们送树叶宝宝回家吧。(出示颜色标记——绿房子和黄房子,放在大树的两边)

  2、请绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子。(分批摆放树叶)

  3、小结:树叶宝宝又回到了妈妈身边,真开心。绿树叶宝宝住绿房子,黄树叶宝宝住黄房子,真好。

  四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

  1、秋风吹,又有许多树叶飘落下来,帮助大树妈妈,给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。(出示塑料篮子4个,2个黄色,2个绿色。)

  2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放2—4片树叶。

  3、操作后简单讲评幼儿操作情况。

  五、延伸活动,激发继续探索的兴趣

  1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

  2、我们到外面去捡树叶,找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

设计意图:

  和树叶宝宝问个好,使幼儿很快进入角色,并认知绿、黄树叶宝宝,为下环节做铺垫。

  角色扮演,使幼儿感受浓浓的亲情,并初步感知了分类的意义。

  通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类,满足幼儿的需要。

  在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

  延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望