说课稿(3)

时间:2021-08-31

说课稿 篇3

  一、理论依据:

  《幼儿园教育纲要》明确指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”,教育活动内容的组织“应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中。”因此,我们也主张“快乐数学“、”轻松数学“(在活动中努力探讨设计生活化、游戏化的数学生活活动,建构自主学习和快乐学习的模式,促进幼儿能力与个性的发展)。杜威曾说:“教育应是生活本身而不是生活的准备。”幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是幼儿生活的本体,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育。一方面要努力寻找幼儿生活中的数学教育现象,作为数学教育的题材。另一方面要把数学教育内容生活化、游戏化,让幼儿在生活中学习,在学习中生活,让学习服务生活、提高生活质量。

二、设计背景:

  指南中提出,学习活动的内容应以幼儿的现实生活为轴心,即要符合幼儿的兴趣和现有水平,又要有一定的挑战性。以有助于幼儿经验、视野的扩展和潜能的发挥。在一次音乐活动《小老鼠打电话》中,因为小老鼠的粗心,导致打错了电话给小猫,而紧张万分,而在活动中,我发现我班的孩子们对其中用数字组合的电话号码十分感兴趣。他们在猜测小老鼠的好朋友的电话号码的种种可能。有的认为,可能是其中的一个数字发生错误,有的说可能这串电话号码上的某些数字的位置弄错了。对此,他们对数字的神奇功能感到十分好奇。孩子关注的热点,往往是与他们的兴趣、需要密切相关的。我觉得,这是一个很好的教育契机,通过这样一个集体活动,目的是希望能够进一步帮助幼儿分享、梳理和体验数字与人们生活的密切关系。

三、教学分析 :

  1、本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式、游戏化的过程,生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字,并让孩子们学会主动用数学的眼光去观察、审视现实生活,尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,在生活中运用数字。从而真正成为学习的主体。如:通过寻找幼儿生活中所熟悉的日历、时钟、邮票、图书、衣服、电话机、遥控器、针筒等物品,让幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象,并通过想象讲述,如果生活中没有数字会怎么样?让幼儿带着问题寻找生活中的数字,说说它的用途,从而使幼儿在生活中常用一双会发现的眼睛,去不断获得新的经验

  2、理念:

  让活动成为孩子们生活的缩影

  3、重点:

  了解生活中的数字与人的密切关系

四、实践过程:

  [活动前小调查]

  我们认识了这么多的数宝宝,其实我们的生活中到处有数宝宝,请小朋友们从家里、教室里、学校里和平时的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记,什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝?它们各表示的是什么意思?

  活动目标

  1、发现生活中的数字,初步了解数字的不同用途。

  2、通过简单的数字组合,体验数字在生活中的应用。

  3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  活动准备

  1、教具:0——9数字卡若干套,与幼儿人数相等的“我的名片”,水彩笔等。

  2、拍摄生活中有数字的场景录像资料:如汽车牌照、公共汽车站牌、电梯、公平称、车牌照。。。。。

  活动过程:

  一、寻找活动室里的数字

  1、发现“数字乐园”里有哪些数字?(出示0——9的数字卡)

  2、在咱们的活动室里,还有哪些地方也有这些数字?

  二、猜一猜:了解数字的用途

  1、 猜猜活动室里的这些数字有什么用?(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜猜这些物体上数字的用途)

  师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋

  友还在哪些地方看到过数字呢?

  2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

  3、观看录像,了解生活中更多的数字。

  师:老师也找到了一些物体上的数字,还把它们拍了下来,现在,请小朋友一起来看看,说说你们看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

  ① 幼儿再次发现、寻找并思考:数字的用途。

  ② 交流:鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的

  图片。

  4、小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,有的用来表示商品的价格,说明物品的生产日期、保质期、重量等等,给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?

  三、探讨数字的组合

  1、我的座号

  为了方便管理,老师在花名册里也给小朋友编了号数。你们知道1号是谁呀?2号呢?……我们班有没有42号的小朋友?说明我们班只有41个小朋友。

  请个别幼儿上来寻找自己的座号。

  2、发现问题:两位数的幼儿为什么找不到自己的号数?

  3、导出数字的组合。

  发现两个数字合在一起,就能够组合成自己的座号了。如:1和0可以组合成“10”……

  4、想一想:数字的其他组合法

  ▲除了可以组合成号数,我们还可以用这几个数字组合成哪一些特殊的电话号码?在生活中有什么用?如:“1、1、0”可以组合成“110”,用“1、2、0”组合成“120”。。。。。

  ▲你还能找数字的其它组合吗?有何作用?(初步了解)

  小结:数字的神奇组合,在我们的生活中到处都能够用的到,而且也给我们带来了便利。还有很多的数字组合,我们可以在分区的时候继续去发现。

  四、做一做:《我的名片》。体验数字与自身的关系。

  ▲学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话和姓名。

  师:这是一张空白的名片,现在请小朋友用数字组合的方法,填写出你们的号数、生日和能够找到你的家人的电话或手机,并粘贴在墙壁的《我的名片》上,用于你们的好朋友很清楚地知道你的生日及联系电话,便于在你们生日的这一天,为你们说上一句祝福的话。