幼儿园小班故事说课稿《下雨的时候》

时间:2021-08-31

幼儿园小班故事说课稿《下雨的时候》

  四、说教法和学法

  教法

  为了有效地掌握重点难点,我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

  “视”,就是引导幼儿观察动画中的内容。

  “听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

  “讲”是幼儿讲,满足幼儿说的愿望。

  “演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满足幼儿乐于表现的愿望。

  学法

  本次活动多采用游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法,通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。

  说活动过程

  根据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序:

  1、导入活动。

  我为幼儿准备了一则谜语:“千条线,万条线,落到水里就不见。”通过猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候,我借机引入:“小朋友下雨天你是怎样避雨的?如果手中没有雨具,可以用什么避雨?”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问:“草地上也下雨了,有几只小动物也没带雨具,你想不想知道他们是怎么避雨的?”充分调动幼儿的学习欲望。

  2、、倾听故事,理解故事内容。

  (1)无道具完整讲述,幼儿感知故事情节。

  无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力,引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面,发展幼儿想象能力,初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”“小兔子是怎样避雨的?”“小兔是怎样帮助别的小动物的`?”来了解幼儿对故事的初步感知情况。

  (2)、观看动画,完整欣赏故事,渗透情感体验

  通过观看动画,结合故事情节,运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话,如:全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极性,还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感,例如“顶”,“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。

  (3)、小朋友表演故事,迁移故事主题

  通过小朋友表演故事,促进幼儿想象力、创造力的发展,同时让幼儿获得“当遇到困难时,要学会想办法,学会关心、帮助他人,被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后,鼓励幼儿做一名遇事动脑筋,乐于助人的好孩子,这样会交到更多的好朋友。

  3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中,让幼儿感受更多的快乐。

  以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识,我会在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。其中不当之处,还请各位评委批评指正。谢谢