一年级语文公开课zcs说课稿

时间:2021-08-31

一年级语文公开课zcs说课稿

  作为一名教职工,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编为大家收集的一年级语文公开课zcs说课稿,欢迎阅读与收藏。

各位老师:

  你们好!

  今天我要进行说课的内容是:汉语拼音7《z c s》。

  一、说教材

  《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册“汉语拼音”第7课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s,每个声母配有一幅图画,以激发兴趣,引入本课要学的三个字母的读音;第二部分是z、c、s三个字母的字形。

  二、说教法

  在课程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

  为此,本节课我力求吸引学生的注意力,通过学生们喜爱的动画片角色“喜羊羊和灰太狼”提起学生的学习兴趣,通过喜羊羊和灰太狼的比赛,让学生寓学于玩,学习兴趣大大增加。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时,让学生自己编儿歌,满足学生的表现欲望,把学习的权利还给学生,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了记忆的效果。

  三、说教学目标

  1、学会z、c、s三个声母,读准音。

  2、认清z、c、s三个声母的形,能在四线三格中正确书写。

  四、说教学重点

  读准z、c、s三个声母的发音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  五、说教学难点

  z、c、s的发音和s的写法。我将会引导学生借助图片和词语的联系并示范发音,让学生逐步掌握。

  六、说教法学法

  教法:情景教学法。

  学法:自学与讨论相结合法,游戏法。

  七、说教学过程

  1.创设情境,激发兴趣。

  根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣。首先以喜羊羊和灰太狼“勇闯拼音王国大门”来调动学生的`积极性,复习已学声母。

  2.抓住重点,突破难点。

  (1)借助图画,读准音,记住形。

  我充分利用图片,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。

  学习z的发音:(出示图),提问:你看图上画的是什么?

  生答:图

  上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音,告诉学生:把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音,然后师范读,生模仿读,边读边正音,找个别同学读,及时纠正不正确的读音,这样达到及时反馈的效果。

  学习z的形:提问:z和谁长得像呢?让学生自己编儿歌,根据学生回答总结:像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起,使同学们对字形记忆更加深刻。

  学习声母c和s:(出示图2和图3),教学方法和教学z基本相同。在此过程中,我将发挥学生的主动性,先让同桌讨论,然后指名说说讨论的结果,及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读,师范读,生跟读,纠正个别同学不正确的发音,比赛读等多种方法读准这两个声母的发音;并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。

  (2)指导书写。

  在指导书写时,我采用了“让学生观察图片上的书写”(自己思考)——“利用多媒体指导学生书写”(感知三个声母在四线三格中的位置,由几笔写成)——“自己练习书写”这三个步骤,在反复的看与写中巩固三个声母的书写。

  3、小结与巩固:

  通过复习儿歌,巩固zcs的发音及字形。让学生思考和zcs有关的词语,巩固记忆。

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