《青花瓷》说课稿

时间:2021-08-31

《青花瓷》说课稿范文

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  《青花瓷》说课稿1

  一、说教材:

  幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。 本活动是自选教材,课题《青花瓷》是学生比较陌生的一个知识点,通过实物和图片的呈现,很容易引起学生的兴趣,为学生提供很大的想象空间。学生可以在纸上随意画出任何图案,从而使学生有创新精神和图形表现能力。

  二、说教学目标:

  (1) 美育目标:让学生体验创作的快乐和乐趣,并且能深刻地体会到中国传统文化的艺术魅力,增强了民族自豪感。

  (2) 知识目标:学生能了解青花瓷花纹的主要特征,感受其典雅高贵的美,知道青花瓷是我国传统民间艺术。

  (3) 能力目标:通过本课的学习,尝试用各种图形装饰花瓶

  三、说重难点

  根据活动的教学目标,我将本课的重难点确定如下:

  (1)了解青花瓷花纹的主要特征。

  (2)独立用各种图形装饰圆盘。

  四、说教法:

  1、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,让他们有直接的感受。本次活动中的演示法是通过观看青花瓷图片和实物,让幼儿在现代化教学手段下引起幼儿学习的兴趣。

  2、互动法:让每个幼儿都动起手来,有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。

  3、观察指导法:美术活动幼儿操作环节中,经常说到“教师巡回指导”,因为孩子的注意力容易分散,目标不明确,需要的巡视来加以指导,也能增加幼儿操作的`安全感,同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息,然后老师再把这些信息抛给幼儿,让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决,让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题,更加突显老师再活动中引导者的角色。

  五、说学法 :

  幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探索活动,选择方法很重要,根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件,让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有:

  1、观察法:通过对青花瓷实物和图片的观察,提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。

  2、操作法:让幼儿通过绘画了解青花瓷图形的特点。

  3、展示法:让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。

  六、说教学流程

  (一)、欣赏青花瓷花瓶照片,发现青花瓷花瓶的装饰纹样特点

  1播放歌曲《青花瓷》,幼儿随着音乐一起进入活动室。

  2. 出示青花瓷实物,让幼儿欣赏,引起兴趣。

  3.欣赏一些青花瓷的图片,观察每张图片上都画了什么。教师小结:古代的人们很聪明,把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了花瓶上。所以,这些瓷花瓶不仅具有实用价值,而且具有欣赏价值和收藏价值。

  (二)、观察青花瓷花瓶绘制步骤图,了解"青花花瓶"的绘制顺序与装饰要点

  1.观察图示,熟悉"青花瓷花瓶"绘制的顺序。

  2分析布局图示,了解青花瓷花瓶绘制的装饰要点。

  师(小结):花瓶的花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在花瓶子上,画得饱满和圆润一点。边上的花纹要排好队,不能乱画。

  (三)、幼儿创作,教师巡回指导,可以根据幼儿能力差异,分别进行语言提示或示范指导。

  (四)、展示幼儿绘制的青花瓷花瓶,相互欣赏与交流

  1、展示幼儿的作品,请个别幼儿上前介绍自己的作品。

  2、采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评,重点围绕主题花纹设计、花瓶边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

  《青花瓷》说课稿2

  一、教材分析

  1、教材地位和作用

  有理数的乘法是继有理数的加法、减法之后的又一种运算。学习有理数的乘法让学生在解决生活中的实际问题带来了简便,使学生体会到学习有理数乘法的必要性和现实意义,学习有理数的乘法法则为进一步学习有理的除法、乘法及有理数的混合算奠定了很好的基础。

  2、教学目标

  (1)知识与技能目标

  理解有理数乘法的意义,掌握有理数的乘法法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算。

  (2)过程与方法目标

  通过对实际问题的观察、猜想、分析、操作以及抽象概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力。

  (3)情感态度与价值观

  激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神。

  3、教材重点与难点

  重点:运用有理数乘法法则进行乘法运算。

  难点:积符号的确定。

  二、学生情况分析

  学生在学习本节课前对正数的乘法运算以及相反数、绝对值相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力,已初步具有分析归纳概括能力。

  三、教法与手段

  采用“情境——探究——概括——应用——拓展”的教学模式,营造可探索的环境,引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学,充分调动学生学习积极性。

  四、学法指导

  本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。改变学生被动接受的学习方式,倡导学生自主参与,积极互动,主动地获取新知识,培养学生数形结合、分类讨论的数学思想方法。

  五、教学程序

  1、回顾旧知,引入新课.

  先从三类情况复习有理数加法法则运算,为分类讨论有理数乘法法则作出铺垫,继而提出实际问题创设情境,并提出涉及负数的乘法运算,引入新课。

  2、创设情境引导探究

  通过<蜗牛爬行>这样一个问题情境,充分利用数形结合的教学手段,激发学生探究新知的兴趣,培养学生的观察、猜想、分析、抽象思维能力。

  3、归纳概括, 解释应用

  通过学生观察动画演示,并比较四个算式,发现两个因数相乘的积随着因数符号的变化规律,归纳概括有理数的乘法法则,进一步应用法则抢答计算,巩固法则。在运用有理数乘法法则的计算过程中,老师通过学生答题,收集学生反馈信息,对学生学习的难点、易错点进行释疑,和师生互动。指出注意点:

  ①两有理数相乘时,先定积的符号,再确定绝对值;

  ②带分数相乘时,将带分数化成假分数;

  ③分数与小数相乘时,要统一写成分数。

  5、课堂反思,知识拓展

  让学生自主进行课堂小结,培养良好的数学学习习惯.当学生已能用乘法法则来巩固基础后,对原有知识进行深化拓展,拓展为加法与乘法的运算、减法与乘法的运算及字母取值的分类讨论,培养学生知识迁移、深入探究和创新能力。

  六、评价分析

  1、合理选用教学素材,利用多媒体辅助教学,优化教学内容。

  2、注意创设情境,引导学生探究,使其充分感受和体验知识的产生和发展过程。

  3、注重了分类讨论,数形结合,类比等数学思想方法的渗透

  4、对知识的迁移拓展,培养了学生的探索和创新能力,使每位学生得到不同程度的发展。

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