比尾巴的说课稿怎么写

时间:2021-08-31

比尾巴的说课稿怎么写

  一、教材分析:

  《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文,小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  二、教学目标:

  1.认识12个生字,会写“公”这个生字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2.正确、流利地朗读课文。读好问话的语气.

  3.了解本课动物尾巴的特点.

  三、教学重点:识字、写字和朗读。

  四、教学难点:读好书中问句,了解动物尾巴的特点。

  五、设计理念:

  (一).情境贯穿整个教学过程

  创设情境进行教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时,我创设了森林里的小动物们要举行一场比尾巴的比赛,让小朋友也去参加。这既导入了课题,又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。

  (二).随文识字,降低识字难度

  本课的12个生字,我没有集中识字,把生字分散在各个语言环境中,学生在读课题、读课文、回答问题时,相机引导学生在具体的'语言环境中识字,降低难度,把枯燥的识字教学变得生动有趣。然后集中复习生字,加强信息的刺激,增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些?学习生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语,通过学生的回答,随即识字。以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。

  (三).注重学生说话能力的培养

  说话能力能培养学生良好的思维,并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在教学中我让小朋友们说说来参加比赛的小动物有哪些?请小朋友用

  1.“参加比尾巴的有……有……还有……”

  2.“参加比尾巴的有……和……”

  3.“……和……参加了这次比尾巴”这三种说法进行说话训练。

  (四).指导学生充分朗读

  在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,指导学生突破难点读好文中的问句,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正一样上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。

  (五).指导写字落到实处

  本课要求写的三个字当中,都有一个共同的新笔画“∠”(撇折).所以教学写好“公”字的关键就是写好这个新笔画.老师舍得花时间让学生练习书空这个笔画.再引导学生仔细观察田字格,说说“公”字在田字格中的站格,充分发挥学生写字的自主性.教师不仅注重写字指导,还重视了评价,采用了同桌互评小星星的方式,激发了学生把字写好的兴趣。

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