幼儿园科学《动手做玩具》说课稿

时间:2021-08-31

幼儿园科学《动手做玩具》说课稿

  撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强。下面小编以幼儿园科学《动手做玩具》说课稿为例,为大家介绍说课稿的写法。

  各位评委老师:

  我说课的题目是幼儿园科学《动手做玩具》。

  一、说设计意图

  一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品随便丢弃又造成了环境的'污染。根据新纲要的要求:指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。因此我设计了此活动。此活动的目标是:

  1、启发幼儿尝试用废旧材料自制玩具,增进环保与创新意识。

  2、巩固幼儿练习不同的方法和技能,培养幼儿动手动脑能力。

  3、学习与同伴合作制作玩具,体验成功的快乐。

  二、说活动准备

  人们常说:成功总是伴随有准备的人。所以,我为本活动做了充分、细致的准备工作。1、VCD、电视机、CAI课件。2、一次性物品:快餐盒、纸杯、塑料袋、一次性快子、辅助材料等,即时贴、毛线等(人手多份)、剪刀、浆糊。3.轻音乐磁带、录音机。

  三、说活动重难点

  中班幼儿思维特点是,以具体形象性思维向抽象逻辑性思维过渡,所以科学地引导幼儿大胆想象,大胆地创造是活动重点。而幼儿的抽象逻辑性思维正在发展,因此,训练幼儿对自己的作品进行介绍,连贯地讲述.是活动的难点。

  四、说教法

  本课我采用了游戏法、启发提问法、讨论法、操作练习等教学方法。

  1、游戏法是幼儿最喜欢又易接受的一种教学方法。

  2、我运用启发性提问法来引导幼儿有目的仔细观察,积极思考大胆创作。

  3、讨论法可培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方法、形式来表现.交流,分享探索的过程和结果,发展语言表达能力和创造性思维能力。

  4、操作练习法不仅能培养幼儿动作的协调性、灵活性,还可以培养幼儿独立思考,克服困难的学习能力,

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