奥夫打击乐音乐说课稿

时间:2021-08-31

奥夫打击乐音乐说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家收集的奥夫打击乐音乐说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  奥夫打击乐音乐说课稿1

  设计意图:

  3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力,他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉,但节奏能力还较差,要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子,通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来,音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣,为此,我们设计这一教学活动,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。

  活动目标:

  1、引导幼儿倾听音乐,感受乐曲的性质,学习看图形谱演奏。

  2、学习正确使用乐器,会看指挥进行分奏、合奏。

  3、体验打击乐器带来的乐趣。

  活动准备:

  1、电脑课件,小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。

  2、电脑课件:节奏谱:小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。

  3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓,知道正确的演奏方法。

  4、录音机及录音磁带。

  5 、场地布置:(见图)便于幼儿分清教师的`指挥。

  重点难点:

  通过幼儿自己对音乐的探索,感受并掌握XX X的节奏型,并能用各种动作和乐器表现出来。

  活动过程:

  (活动一)

  (一)开始部分:听小鸟叫的音乐,录有小鸟的话:"小朋友,森林要开联欢会,请你们一起来参加。"幼儿听音乐有节奏地进教室。

  (二)欣赏音乐作品《欢乐舞》

  1、 感受音乐电脑课件(大屏幕显示森林背景:小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了,顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞)

  (1)师:看,谁来了?它们在干什么?

  (2)教师介绍曲子的名字,并再听看一遍小动物跳舞的音乐。

  (3)师:小动物跟着什么样的音乐在跳舞?(引导幼儿说出音乐的性质)

  2、 掌握音乐节拍,重点掌握XX X的节奏型。

  (1)师:小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?你来学学看。引导幼儿说出XX X的节奏型,并用拍手的动作练习几遍。

  (2)大屏幕显示节奏图谱,让幼儿学会看图谱打节奏,重点强调XX X的节奏型。

  ①师:老师把小动物跳舞的情景,画了一张图。(大屏幕出示图形谱)引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏?三个小动物怎么打节奏?

  ②教师哼音乐幼儿看图谱,学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。

  ③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。

  ④除了拍手,还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

  (3)再次观看大屏幕,小动物表演一遍,幼儿可以跟着一起做动作,感受节奏型。

  (4)请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

  (评析:本次活动,我们让幼儿在听听做做、跳跳中,体验感受音乐的性质,让幼儿大胆的创新、积极地思维,鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。)

  (活动二)

  (一)(大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子)师:"咦你们怎么啦?"小动物:"这个联欢会只有我们三个太不热闹了,请小朋友帮我们用乐器伴奏,好吗?"

  (二)为小动物选乐器。

  教师出示铃鼓、小铃、圆舞板,请幼儿讨论:如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话,那么它们分别用哪种乐器呢?

  (三)幼儿为小动物伴奏。

  1、 幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。

  2、 幼儿分成三组,分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。(先徒手一遍,再那乐器演奏两遍。)

  3、 教师指挥演奏。

  (1)请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

  (2)教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。

  (3)幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。

  (4)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

  (5)幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。

  (四)结束部分。小动物对幼儿说:"刚才我们表演了节目,现在请你们也表演几个节目。"幼儿自由主动地表演节目,结束。

  (评析:本次教学活动,我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器,让幼儿充分发挥主动性,从而提高学习的兴趣。)

  奥夫打击乐音乐说课稿2

  一、活动目标

  1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

  2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲,注意看指挥,用不同的乐器合作进行演奏。

  3、知道正确的演奏乐器。

  二、活动准备

  1、物质准备:

  (1)动作图谱一张;乐器:双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。

  (2)幼儿分三组,座位为马蹄形,乐器先放在幼儿椅子底下。

  2、经验准备:幼儿已有打击乐的经验

  三、活动过程

  1、教师播放音乐,进入活动,初步感知音乐。

  2、结合图谱,幼儿学习身体动作,进一步感受理解音乐结构。

  (1)教师:刚刚我们听到的是什么音乐?听到这首音乐,你心里感觉怎么样?张老师听到这首音乐也感觉很快乐,我还把我的快乐画下来了,你们想看吗?

  (2)教师听音乐结合图谱,完整做身体动作。

  教师:用图画的方式来表现音乐,这叫图谱。你在图谱中发现了什么?这些图画表示什么意思?可以怎么做动作?让我们一起来试一试。

  (3)幼儿集体看图谱做身体动作,教师哼唱。

  (4)幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

  (5)幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚,第二组拍手,第三组摇手、拍手。(重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。)

  3、出示乐器,学习乐器演奏,进一步感知表现音乐。

  (1)出示乐器:响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

  教师:小朋友们玩得很开心,小乐器也想出来玩了。看看,这是谁?它可以怎么演奏?

  (2)出示乐器卡,贴到图谱相应的地方。

  (3)教师哼唱,带领幼儿分组徒手演奏第一遍,重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法,并弄清楚什么地方摇奏,什么地方拍奏。

  (4)教师哼唱,幼儿分组徒手演奏第二遍,重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

  (5)发放乐器,幼儿听音乐演奏乐器第一遍,提醒幼儿注意乐器的使用规则。

  (6)幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍,提醒幼儿注意看教师指挥。

  4、幼儿有序地收拾乐器,结束活动。

  四、活动延伸

  教师引导幼儿换组,交换乐器演奏乐曲。

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