Let’s paint 说课稿件

时间:2021-08-31

Let’s paint 说课稿件

  一、说教学方法

  小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,三年级学生刚刚接触英语,学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要,用录音帮助学生纠正发音,提高英语学习的'效率。

  二、说教学过程

  1、新课的导入:师生之间相互问候之后将学生分为男女生两组,让男孩子和女孩子比一比,看看谁学得最认真,最守纪律,引入竞争机制,激发学生学习兴趣通过猜一猜的游戏,调动学生大脑中所有相关记忆,使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。

  2、新课的讲解。从学生熟悉的问句入手,引入新课。每学一个颜色单词时,都用 TPR动作表示出来,让学生也跟着动一动,说一说,还让学生观察教室和周围的物体,来寻找该颜色,这样一来,学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂,变成了生活化的英语,让学生学起来感到亲切有趣,享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力。

  3、巩固阶段。为了调动学生学习的积极性,我先以“猜”的游戏让学生主动参与,体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。再利用蜡笔做教具,结合Let’s chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

  4、归纳总结 根据板书的提示,师生共同回忆本节课学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。

  三、说教学效果

  小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时,我围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性、趣味性和竞争性,使活动面向全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动之中。这节课学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身,既投学生所好,又起到了复习词汇的作用。

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