我们能离开水吗说课稿

时间:2021-08-31

我们能离开水吗说课稿

  今天我讲的这一课选自未来出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第四单元第二课《我们能离开水吗》。下面,我从教材、目标、教学思路几方面来谈一谈我的设计思路。

  一、说教材

  水是儿童非常熟悉的、与生活关系密切的物质。在平时的生活中,他们已经积累了许多关于水的知识。因此,围绕水开展节约用水的活动,不仅学生有兴趣,容易理解,也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升,进一步感受人与自然资源的关系。本单元内容是和水交朋友。目的是引导孩子们在已有学习经验的基础上,尝试用多种方法认识水,激发他们对水的探究兴趣,了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

  二、说目标

  在新课标生活化、活动化的理念下,我设计了如下教学目标:

  知识目标:了解水的广泛用途和我国水资源的稀少。知道世界水日和中国水日。

  技能目标:初步了解水资源的现状,感受水资源的稀少和宝贵,养成关心周围水资源的环保意识。

  情感目标:懂得珍惜每一滴水,并在生活中形成节约用水的意识。

  三、说重难点

  教学重点:了解水的用途有很多。

  教学难点:对缺水的危害和水污染有清楚、明确的认识,从而受到节约用水和保护水资源的教育。

  四、说教法、学法

  新课程条件下教师是学生的组织者、引导者和合作者,学生是主体。所以我根据教材特点和《课程标准》的要求,结合二年级儿童好动,爱玩的特殊性,特预设的'基本教法是启发式、合作探究式。通过调查、比较讨论的方法进行探究活动,开展生生互动、师生互动,以及利用课件深化感悟,促进课程资源有效整合。使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源,从而达到品德素养和生活能力的提升。

  五、说教学过程

  (一)、谈话导入,了解水的重要性。

  (二)、了解水的用途

  通过交流,观看课件展示相应的生活图片,使学生充分认识水的重要性,突出了重点。

  (三)、感受缺水的艰辛

  观看与干旱、缺水相关的图片,切身感受。主要是引导学生从侧面来感受水的重要性。

  (四)、引导节约用水

  通过引导学生整体感知水的重要性和缺水造成的严重后果,引发学生情感的共鸣,他们一定会想到在生活中节约用水,在此基础上,倡导学生集思广益,想出节约用水的好点子。

  (五)、拓展升华

  唱儿歌是大多数孩子的一种爱好,我用编儿歌的方式来巩固教学内容,不仅愉悦学生的身心,也为这个单元第三个主题的教学作铺垫。

  (六)、课后延伸

  学生的发言总结本课所学知识。

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