我看见了大海零点降生的女孩说课稿

时间：2021-08-31

我看见了大海零点降生的女孩说课稿

　　《我看见了大海》+《零点降生的女孩》

　　第二课时说课

　　讲述的是一个女孩从有点迷信而自暴自弃，到树立了自信，并靠自己的努力取得了成功的转变过程。说明了要靠自己的力量，命运掌握在自己的手中。母亲善意的谎言体现出母爱。

　　《零点降生的女孩》（母爱）

　　一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”——一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对“我”深沉的爱，以及“我”对继父的无比感激之情。

　　《我看见了大海》

　　（继父深沉的爱）

　　一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；当她发现所谓纯净水就是凉白开时，她责问妈妈，母亲对她进行了教育，小女孩明白了,自己的想法是错误的，感受到母亲在细微处对自己的关爱。

　　《母亲的纯净水》

　　（母爱）

　　主要内容

　　课文

　　第五单元： “爱”的主题

　　教材分析

　　设计理念

　　在“基础教育跨越式发展”教学思想指导下，紧紧围绕“新型教学结构” 创建这一核心，体现跨越式课堂教学容量大，长文短讲，让有关联的课文结合起来学习的特点，围绕本单元的主题，抓住课文的情感线，引领学生体会重点语句，从而理解课文内容。

　　结合点：

　　《我看见了大海》和《零点降生的女孩》这两篇课文都是父母用了一个善意的谎言使孩子有了翻天覆地的转变。我在设计这节课时紧紧围绕本单元的主题，抓住课文的情感线，引领学生体会重点语句，从而理解课文，感悟“爱”、体验“爱”；同时，引导学生体会到父母都是非常爱自己孩子的，只是表达的方式不同，培养学生一颗感恩的心，并达到让学生的内心产生奋发向上强大的驱动力，用实际行动掌握自己的命运，创造自己的未来。

　　1、通过对重点语句理解，理解《我看见了大海》和《零点降生的女孩》这两篇课文的内容，感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情；感受母亲对我的“爱”，使我懂得要树立自信心，把握自己的命运，感受母亲爱“我”的不同方式,感受爱的伟大与无私。

　　教学目标

　　2、让学生明白这两篇课文结合的原因。

　　3、培养学生有感情的朗读课文。

　　结合继父为我做的事情，抓住重点词句体会继父对“我”的爱。

　　教学重点

　　教学难点

　　通过对“……骗局……”、“看海的意义”两处的探究，进一步地体会继父对“我”的爱是那样的无私、伟大。

　　学习者特征分析

　　1、学生学习兴趣高，思维活跃。

　　2、能熟练使用网络平台及留言板。

　　3、文中的内容离学生实际较远，理解起来有一定的难度。六年级学生有一定的理解能力，在老师的引导下，能理解重点句的含义。

　　方法及策略

　　1、通过《我看见了大海》和《零点降生的女孩》两篇文章一起学习，找出两篇课文结合的原因，提高学生分析能力。

　　2、通过精讲14课让学生们知道通过对重点语句的理解，从而理解课文，可以以点带面，让学生在自己阅读文章时会理解课文。

　　2、专为本课制作的扩展阅读资源和PPT文件

　　资源准备

　　1、北京版第十二册教科书

　　教学过程

　　复习导入，整体感知

　　深入情境，品读感悟

　　扩展阅读，感受爱的力量

　　总结升华，情感延伸

　　复习导入，整体感知

　　回忆上节课的内容：谁还记得8岁前的河子是一个怎样的女孩？15岁后的河子又是一个怎样的女孩？

　　教学意图：这一环节检查并巩固了上节课的知识点，使学生对文章内容进行整体回顾，为下一环节做好铺垫。

　　深入情境，品读感悟

　　以继父讲海的故事为主线贯穿整个课堂教学

　　（一）品读继父带我看海的准备，鼓励我独自生活（第一、二次听海的故事）

　　（二）探讨“我看见了大海”的真正意义，理解课文主旨。

　　（三）在海的故事里感受父爱。（第三次听海的故事）

　　投影：自学提示，默读14——26自然段：

　　继父是怎样帮助河子成为自食其力的人的？请用——画有关语句，把感受批注在书上。

　　（一）品读继父带我看海的准备，鼓励我独自生活

　　【设计意图：通过听继父讲海的故事让学生理解继父为什么给河子讲海的故事。是在帮助河子树立生活的目标】

　　全班交流

　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”

　　“我”的眼前豁然亮了，心里想：（）。

　　设计意图：在全班交流中老师第一次讲海的故事学生美美地欣赏佳句，并让学生与文中人物展开对话，进行换位思考，假如你是河子，此时你会想些什么？从而使学生进一步体会到河子听了继父的话树立了生活的信心，有了生活的目标。是这样深情的语言，给了河子生活的希望，给了河子生活的力量和勇气。让学生体会到继父的良苦用心。这一环节为解决两个问题做了很好的铺垫。

　　随着学生交流师配乐讲海的故事（第一次听海的故事）

　　（1）师有感情地朗读（2）创情境配乐讲述

　　（3）生补充大海景色（4）假如你是河子，会想些什么？

　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”

　　随着学生交流的深入让学生配乐有感情的朗读海的故事（第二次听海的故事）

　　【设计意图：再一次听海的'故事理解层层深入，引导学生理解课文。】

　　（二）探讨“我看见了大海”的真正意义，理解课文主旨。

　　当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继父的“看海”的意义。

　　设计意图：培养河子独立生活的能力，使河子能像健全人一样自食其力，能自由地在社会生活的海洋中遨游，这就是继父的“看海”的真正意义。

　　（三）在海的故事里感受父爱。（第三次听海的故事）

　　1、理解了看海真正的含义后师生一同深情地朗读海的故事

　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”