货币资金的清查说课稿

时间:2021-08-31

货币资金的清查说课稿

  导语:“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理货币资金的清查说课稿吗,以供参考。

  一、教材分析

  1、本节课选自高等教育出版社出版的中职教材《企业财务会计》(第三版)第八章流动负债第三节的内容(P33-34)。

  2、本节课的教学内容包括库存现金清查的方法与清查结果的核算,银行存款清查的方法与清查结果的核算以及银行余额调节表的编制。

  3、本节课内容在教材中的具有重要的地位,其内容具有很强的实际操作性,与实际工作密切联系,做好本课的教学有助于培养学生对财务会计实际工作的操作能力。

  4、教学大纲对本节课的要求是掌握货币资金清查的方法和账务处理,以及银行存款余额调节表的编制方法。

  5、通过对本节课内容的分析,结合学生的实际情况在教学大纲要求确定本节课重点是:现金和银行存款的清查方法和账务处理。难点是:银行存款余额调节表的编制方法。

  6、根据本节课的内容及特点,以及教学大纲的要求结合学生的实际情况,确定本节课的教学目标。

  (1)知识培养目标:掌握库存现金和银行存款清查方法与账务处理;学会编制银行存款余额调节表。

  (2) 能力训练目标:通过本课学习,能够运用所学知识独立地进行库存现金与银行存款的清查,培养学生的动手操作能力。

  (3)德育渗透目标:通过本课学习,培养学生遵纪守法的观念,严格执行银行有关现金和银行存款管理的各项规定,防范利用货币资金违规犯法的行为发生,保护企业货币资金的安全完整。

  二、学情分析

  1、生源情况:学生层次参差不齐,有些学生学习基础差,且缺乏良好的学习习惯,缺少社会实践锻炼和生活阅历,探索研究问题的能力不够。

  2、学习基础:学习本课程的学生已经学习过会计专业知识——《基础会计》,另外,学生通过第二章第一、二节的学习,基本掌握了货币资金的相关知识,所以学生对掌握本课的内容有一定的知识基础。

  三、阐述教法

  在熟悉教材和学生的情况后,结合本节课实际情况采用的教学方法是情境教学方法、探究教学法、讲授法和案例教学法。主要目的是为了调动学生的学习积极性和学生热情,以利于学生的思维方法和学习方法的培养。在教学过程中充分体现以学生为主体,教师为主导的教学原则,进而突破教学难点,实现提高学生实际动手操作能力的目标。

  四、指导学法

  引导学生思考,本节课的内容如何在实际工作中运用。

  首先通过生动的事例,引导学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣,然后让学生思考产出这些问题的原因和解决对策,从而引导学生积极参与到教学过程中来,在教学过程中指导学生如何把理论知识运用于解决实际问题,从而增强学生运用知识的能力以及实际操作能力。

  五、概说教学程序

  (一)创设情境,引入新课

  首先举例:湖南省郴州市住房公积金管理中心原主任李树彪、挪用上亿元公积金。云南孟连傣族拉祜族佤族自治县原财政局长刘宏涉嫌、挪用公款达两千万元人民币??

  教师提问引导思考:如何防止货币资金发生差错、丢失或被挪用? 教师解疑导入新课:解决对策就是企业定期对货币资金进行清查。

  (二)阐述知识点,解释重难点

  1、现金的清查

  (1)现金清查的方法

  实地盘点法——实际库存现金与现金日记账余额的.核对。

  (2)现金清查结果的核算

  现金清查后,应根据清查结果填制“现金盘点报告表”。 现金实存数大于账存数,称为现金长款。 现金实存数小于账存数,称为现金短款。 “长款”、“短款”实际上是库存现金的盘盈和盘亏。在没有查明长短款原因之前,应先记入“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”账户中,待查明原因后,根据批复意见进行转账。

  附注:以课本例题2-8举例讲述账务处理

  2、银行存款的清查

  (1)银行存款清查的方法

  银行存款清查的方法是核对账目,即将本企业银行存款日记账与银行转来对账单逐笔核对。账实差异的原因有两项:一是出现未达账项,二是记账错误。

  未达账项具体包括以下四种情况:

  ①企业已收款入账,银行尚未收款入账(企收银未收,导致企业账面的存款数额大于银行对账单数额)。

  ②企业已付款入账,银行尚未付款入账(企付银未付,导致企业账面的存款数额小于银行对账单数额)

  ③银行已收款入账,企业尚未收款入账(银收企未收,导致企业账面的存款数额小于银行对账单数额)

  ④银行已付款入账,企业尚未付款入账(银付企未付,导致企业账面的存款数额大于银行对账单数额)

  (2)银行存款清查结果的处理

  由于未达账项的原因,可通过“银行存款余额调节表进行”调节

  余额调节表编制方法:计算检验“企业银行存款日记账的余额+银行已记增加-银行已记减少”是否等于“银行存款对账单余额+企业已记增加-企业已记减少” 附注:以课本例题2-9举例分析银行存款余额表的编制方法

  若经调节后余额仍不符合,则是企业或银行记账错误,应查明原因并进行更正。所发生银行存款损失,应先计入“待处理财产损溢——待处理流动资产损溢”账户中,待批准核销是,再转入“管理费用”账户。

  (三)当堂练习,巩固问题

  ①某企业在现金清查中,发现库存现金短缺100元,作如下会计分录: 借:待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 100 贷:库存现金 100

  ②结果调查,认为库存现金短缺出纳员有一定责任,经单位领导批准,出纳员应赔偿5元,作如下会计分录:

  借:其他应收款 50 管理费用 50 贷:待处理财产损溢——待处理流动资产损溢 100 2、某企业2008年3月31日银行存款日记账的余额为9000元,银行对账单的余额为10000元,核对银行对账单所列各项收支活动并与企业银行存款日记账比较,发现下列事项: ①3月29日,企业开出转账支票一张1000元,支付某单位货款。企业已经根据支票存根、发票以及收料单等凭证登记银行存款减少,银行尚未接到支付款项的凭证,尚未登记减少。

  ②3月30日,银行代企业支付水电费500元,银行已经登记减少,企业尚未接到付款凭证,未登记减少。

  ③3月30日,企业存入一张银行汇票2500元,已经登记银行存款增加,银行尚未登记增加。

  ④3月30日银行收到购货单位汇来的货款3000元,银行已经登记增加,企业尚未接到收款凭证,尚未登记增加。

  根据上述资料,编制银行存款余额调节表如下:

  银行存款余额调节表 2008年3月31日 项目 金额 项目 金额 企业银行存款日记账的9000 银行存款对账单余10000 余额 3000 额 2500 加:银行已记增加 500 加:企业已记增加 1000 减:银行已记减少 减:企业已记减少 调节后余额 11500 调节后余额 11500 (四)小结归纳,延伸问题

  小结归纳不应只是知识的简单罗列,应该充分发挥学生的主体地位。引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。因此,本节小结我设计了这样三个问题

  1、 通过本节课的学习,你知道货币资金的清查方法有那些?

  2、 通过本节课的学习,你觉得哪里最难,应该如何掌握?

  3、 你能说出库存现金与银行存款的清查的相同点与不同点吗?

  (五)课后作业

  《企业财务会计习题集》P9实训四、P10实训五

  (六)板书设计

  为了更好的展示本节课的内容,突出其重点和难点,使学生很好的理解、掌握知识,设计下面板书格式。

  五、教学效果分析

  对学生参与教学活动的主动性进行分析,通过作业和练习等反馈的信息对学生达成教学目标状况的估计。然后进行教学反思,不断提高自己的教学技能与教学水平。

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