《火车的故事》的说课稿

时间:2021-08-31

《火车的故事》的说课稿

  一、说教材

  《火车的故事》是小学语文教材第二册第八单元的一篇课文,属于科学知识专题。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  二、说学生

  一年级小学生对世界充满好奇,喜欢问为什么,爱看《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》等科普类读物,对一些科学知识很感兴趣。经过一个多学期的培养和训练,学生已掌握了一些识字方法。他们在老师的有效引导下,已能积极主动地投入到学习活动中,小伙伴之间的合作学习让学生更多机会表现自己,帮助他们培养团结合作意识,学会与人交往。但学生的有意注意时间还是短缺,好动,好玩,老师要及时灵活地调控课堂。

  三、说目标

  在一年级起步阶段,识字、写字是学生的学习重点,老师一定要给学生充分的时间,让他们观察、发现、交流。低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读,在读中感知、感悟,在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对科普知识感兴趣,但由于人生阅历浅缺,生活经验局限,他们在认识火车种类,感受我国铁路建设成就的过程中,可能存在一定的困难。因此,本课教学,我定了以下三个目标:

  1 认识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字

  2 正确流利地朗读课文

  3 简单了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步

  其中,教学重点是:识字、写字,积极架设生活与教材联系的桥梁,调动学生的生活认知与情感体验,帮助学生感受科技进步。教学难点是:简单了解课文介绍的几种火车。从重点入手,层层推进,帮助学生理解感悟。

  四、说过程

  第一课时

  (一)图片展示,激发兴趣

  一年级的.小学生最喜欢形象直观的事物。新课开始,老师用课件展示形态各异的四种火车图片,这样一下子就了激发孩子学习的兴趣。学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。刚开始,老师就让这四种火车与学生见面,使学生对火车的种类有一个整体感知,这样就能使难点易化,为后面的教学做好铺垫。同时引导孩子学会有礼貌地和小火车打招呼,说出它们的名字,让品德教育顺其自然地融入语文教学当中。

  (二)初读课文,初步整体感知

  学生应该充分与文本接触,多读书,在读中整体感知,在读中有所感悟。一年级的小学生读书时还需要老师的有效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的读书要求,让学生每次读书都有所得,不断学习、掌握朗读方法、技巧!初读课文部分,我让学生读文两次。第一次要求是:读准字音,遇到难读的字画出来,多读几遍。第二次要求是:朗读时做到“四不”即“不错字,不落字,不添字,不吞吞吐吐支支吾吾”。两次朗读根据学生的实际来设计,先易后难,要求清晰明了,让学生易于执行,达到训练效果,提升朗读技巧!

  (三)自主学习生字

  生字以生字宝宝的课件形式出现,让学生愉快地与生字见面,认读生字。经过一个多学期的培养和训练,学生已掌握了一些识字方法,如“加一加”“减一减”“合一合”等。老师创设情景,组织学生运用小组合作学习的形式,让学生在合作与交流的过程中,学会表达自己的想法,学会倾听别人的发言,充分调动每一个学生的参与意识、学习积极性。在反馈交流活动中,学生畅所欲言,最后评选出识字小能手,让他们获得成功的喜悦,激发学生以后更主动地投入到识字学习里面!

  (四)指导书写

  老师引导学生仔细观察范字,在小组里交流自己的观察发现,说说哪个字难写,怎样才能写好!然后全班交流,互相补充提醒,在训练观察能力的同时也培养学生的语言表达能力、合作学习能力。接着学生试写“成、晚”两个难写好的生字,老师深入学生中间指导,挑选出典型性的作业,然后用实物投影展示,学生集体评价。学生在分析别人作业的同时,对生字的笔画、结构会有更深入的认识,有所感悟,提升书写水平。

  第二课时

  (一)复习巩固生字词语

  课件出示课后“我会读”的词语,让学生认读,达到复习巩固生字,防止回生,积累语言的目的。

  (二)精读课文,读中思考,读中感悟

  “了解课文介绍的几种火车,感受我国铁路建设的科技进步。”是本课的教学重点也是教学难点。如何让学生在轻松、愉快的学习环境中,自主、合作朗读课文,在读中理解课文内容,发展语言,陶冶情感,是本课时教学的设计理念。

  课文精读环节以带着问题读课文,提出自己不明白的地方,欣赏课件,说话训练等形式进行,让学生在有效、自主的学习中达到理解课文内容,发展语言,陶冶情感的目的。

  简单了解课文介绍的四种火车

  不动笔墨不读书,一定要给学生充足的时间来读、想和做记录,帮助学生理解课文。简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。为了帮助学生更好地理解课文内容,突破难点,我的设计如下:我先让学生读课文,边读边用笔画出课文介绍的四种火车。接着学生汇报,老师相机按顺序在黑板上贴出四种火车名称。清晰明了的板书能帮助学生又快又好地记住这四种火车。接下来我以电力火车、磁悬浮火车是“绿色环保型”火车为切入点,让学生再读课文,找答案。学生很快就能从书本中找出它们“速度快,污染小”。一些预习充分,课外知识丰富的学生可能还会说出蒸汽机车会冒出浓浓黑烟,内燃机车不会冒出多少烟的特点,所以它们不是“绿色环保型”火车。这时,老师引导:从蒸汽机车到内燃机车,再到电力火车、磁悬浮火车,它们是一个比一个速度快,一个比一个污染小,这就是“科技进步”的成果。老师在黑板上板书“科技进步”。“科技进步”是《火车的故事》这篇课文的主线,前半部分介绍世界火车发展的科技进步,后半部分介绍我国铁路建设的科技进步。所以“科技进步”一定要让学生知道。

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