《惊弓之鸟》的说课稿

时间:2021-08-31

《惊弓之鸟》的说课稿

  《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课,这是一则成语故事。以下是《惊弓之鸟》的说课稿,欢迎阅读。

  一、说教材:

  这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。这则成语故事语言生动、形象鲜明。全文共九个自然段,按照先果后因的顺序展开叙述,先写更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下来;然后写更羸试了一下,大雁果然从半空里直掉下来;最后以环环相扣的说理,分析推断虚发雁落的原因,是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断,是因为他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句,理解课文内容,从更羸善于观察、善于分析中受到启发,学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,要把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。这也是教学的难点。

  二、说学习目标:

  1、会认5个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

  2、正确流利朗读课文,分角色朗读课文,理解课文内容。

  3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

  三、说学习重难点:

  1、正确流利朗读课文,分角色朗读课文,理解课文内容。

  2、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的`方法。

  四、说学习方法:

  1、认真读课文,把预习时画出的本课生字、新词,多读几遍直到读准为止。

  2、用加一加,换偏旁的方法识记生字,写一写本课的生字和词语,并把它们记住。

  3、 在读准字音的基础上,再读课文,要求把课文读通顺、读流利。并能够同桌分角色朗读课文。

  五、说教具学具的使用:

  使用多媒体课件

  六、说教学过程:

  一、激趣导入 揭示课题

  今天老师要带同学们认识一个两千多年前的朋友,(点击出现更羸)认识他吗?(板书:更羸)在哪儿认识的?板书:惊弓之鸟

  二、精心品读 理解课文

  1、哎,这下更羸可麻烦了。他成了《魏国日报》的头条新闻人物了。请看:

  魏国日报

  本报讯

  昨日一只大雁从我国领土飞过,途中被人用弓箭射下,在场者举报是射箭能手更羸活活射死大雁,动物保护协会准备向更赢讨回公道。(本报将继续跟踪报道)(课件)

  2、同学们,你们看了这则报道后,你有什么想法呢?我们一起来帮帮更羸,好吗?

  3、出示(课件自学小贴士):

  我要用自己喜欢的方式读课文,从文中划出有关句子,来证实更羸不是杀雁凶手。

  4、交流。(第5自然段)

  课件:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

  (1)证据在哪儿?(修饰:并不取箭 嘣 )

  (2)这段话该怎么读才能读好。指导读第5自然段。

  5、还有对更羸有利的证据吗?

  6、更羸为什么不用箭也能射雁?

  友情提示:读读第9自然段,想一想更羸看到了什么?听到了什么?他是怎样进行推断分析的?

  7、自由读第9自然段。

  让生自由汇报。(根据学生汇报点击重点词:第一句话画横线 受过箭伤 离开同伴 害怕)

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